镇江新区九年级语文教学案十八、茅屋为秋风所破歌主备人:严文君单位：镇江市伯先中学审核人：金芝教学目标：1《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国忧民情思2重点词句的背诵与理解教学重点：重点词句的背诵与理解教学难点：创作背景教学过程：1、介绍作者及写作背景导入新课杜甫字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，有《杜工部集》，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“李杜”，因有别于杜牧，亦称“老杜”，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在成都西郊的浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋，总算暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。2、整体感知课文，领悟作者忧国忧民的博大胸襟的沉郁顿挫的风格。（1）、听一听录音，教师强调“俄顷”、“丧乱”、“突兀”、“见此屋”等几个加点字的正确读音。（2）、教师朗读指导，指导学生读出诗歌的节奏，停顿等（3）、学生个人读，学生对朗读作简单评价（4）、学生齐读3、让学生参看课本注释，弄懂词句意思，有不解之处，当堂提出。4、学生质疑、讨论，疏通句子含义。5、再读诗歌，用四个字概括每节诗歌的主要内容6、思考：诗歌前三段在叙事中表达了诗人怎样的感情？最后一段与前三段叙事有什么样的联系？第-1–页镇江新区九年级语文教学案7、议一议（学生合作，讨论交流），结合全诗内容，谈一谈你认为作者是一个什么样的人？8、教师总结，学生再读全诗。9、布置作业背诵全诗板书设计：秋风破屋茅草乱飞群童抱茅倚杖自叹叙事夜雨湿屋长夜无眠推己及人祈求广厦忧国忧民抒情《茅屋为秋风所破歌》学案课前作业一、内容概括本诗体现了诗人忧国忧民，毫不利己，专门利人的崇高思想境界.全诗通过描写自己饱经离乱困苦凄凉的生活,表现了自己要让天下的寒士得到安乐的博大胸怀，由己及人，感人至深.二、解释加点的词。（1）八月秋高风怒号（）（2）卷我屋上三重茅（）（3）忍能对面为盗贼（）（4）归来倚杖自叹息（）（5）俄顷风定云墨色（）（6）秋天漠漠向昏黑（）三、读书、质疑《茅屋为秋风所破歌》记叙了一件什么事？表达了作者怎样的思想感情？四、优美语句摘抄、鉴赏第-2–页镇江新区九年级语文教学案鉴赏课后作业一、积累运用（1）茅飞渡江洒江郊，，。（2），娇儿恶卧踏里裂。（3）、床头屋漏无干处，。，长夜沾湿何由彻！（4）安得广厦千万间，，！呜呼！何时眼前突兀见此屋，！二、阅读下面语段，回答问题。茅屋为秋风所破歌（1）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（2）南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。（3）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!1、对于南村群童的举动你是如何理解的？2、“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指什么？请你简要地介绍一下有关情况。3、你是怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!”这句话的？第-3–页镇江新区九年级语文教学案4、本文语言朴素自然，句式错落有致，请结合具体的例子加以说明。三、名著1、《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的________，善良乐观的__________，自私残暴的________，贪婪恶毒的__________以及快乐的“小茨冈”和执着的“好事情”。2、《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。_______________是作者创作这部作品的第一主题。答案：课前作业二、（1）深（2）几层（3）竟忍心如此（4）拄着拐杖（5）一会儿（6）黑下来三、经过“安...
