《海底世界》教学设计教材分析：《海底世界》是一篇介绍海底的科普知识性的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界。文章以流畅自然地语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉，我们通过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个大自然，对生命的热爱。学情分析：三年级时整个小学阶段的过渡时期，所以我会注重激发学生的好奇心，求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造能力，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。教学目标：1、掌握本课生字，理解由生字组成的词语，并且用普通话正确、流利有感情地朗读课文。2、学生预习，通过自主探究式的学习，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。3、了解海底世界时个景色奇异，物产丰富的聚宝盆，激发学生热爱自然思想感情，引起探索自然界奥秘的兴趣。第一课时一、复习谈话，导入新课。1、复习谈话先看老师写一个字，（板书：海）同学们，，我们这学期有没有学过关于大海的课文呢？2、这些课文中大海给你留下了什么印象？生：无边无际、清澈见底、神秘师：大海是那么的辽阔、壮丽。大家想知道海底有什么秘密吗？今天老师就和同学们一起潜入海底，去那湛蓝、神秘的海底世界去遨游，请伸出手来跟老师一起书写课题。师板书课题。师讲解：底是这课的生字，还是个半包围结构的字，先写广字头。要潜得够深才能到海底，最下面的这一点别忘了。生齐读课题。（一起读）3、看到课题，你有什么想了解的吗？师：看来大家对海底的神秘世界充满了好奇，让我们带着好奇的感情再来读一读课题。生齐读课题。好，同学们准备好，跟老师一起乘坐“潜水艇”潜入神奇的海底看看吧。二、初读课文，整体感知。自读课文，把生字读准确，句子读通顺，这样才能发现宝贝。1、出示自读要求（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（2）手中拿笔，圈出生字、词。（3）标出自然段的序号。2、检查自学效果。过渡：好的，最后一名潜水员也上岸了，老师现在要考考你们了，这些宝贝你们都收获了吗，谁来读一读。出示生词。宁静是否危险肌肉伸缩乌贼旅行闪烁甲藻峡谷伸缩爬行窃窃私语波涛汹涌稀有金属汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。师：谁来帮我们读一读“开火车”读。教学生字“窃”字义师：同学们，其实有的词语，他们也是有温度、有感情的，想要知道什么样的感情，就要先了解它的意思，看看这个词，（老师用PPT放大词语）师：窃窃私议是什么意思呢？生：声音很轻地在说话。师：你是怎么知道的？（学法指导：查字典、练习上下文、练习生活）师跟学生小声说。师：我跟她说的话只有我们知道，你们没听到，就叫做生：窃窃私语。师：我们一起再来轻轻地读读这个词语。师：我们可以用查字典、联系上下文、联系生活的方法来理解词语，今天老师还叫你们一个方法——拆字法。我们先来看看这个词语里哪个字比较重要？看看这个图PPT出示“窃”字图片，谁来猜猜这是哪个字？（窃）“窃”字原来是偷偷的意思，知道了它的意思，我们回来在看看”窃窃私语”这个词，就是偷偷地说话，如果在不能查字典的情况下我们就可以用这种拆字法，先想想词语里关键字的意思，在合起来就可以知道这个词语的意思，你们学会了吗？3、写字指导（2）教写“窃”过渡:也是个生字,我们不仅会读、知道意思，还要会写。我们先来观察一下它的字形。A、PPT出示田字格“窃”，观察字形。B、谁来说说写这个字需要注意什么？C、窃是个上下结构的字，上面是个穴宝盖，下面是个丿点，师范写。D、提示：我们中国的汉字博大精深，写字如做人，做人要谦让，孩子的穿插避让就是告诉我们这个道理。E、提示写字歌和写字姿势师：下面我们来写写这个字，还记得老师课前叫你们的写字歌吗？好，我们来描两个，写一个F、学生描红教写“缩”字这课的生字里还有不少左右结构的生字，老师选了一个最难的“缩”A、PPT出示田字格“缩”，观察字形。B、谁来说说写这个字需要注意什么？C、缩是个左右结构的字，绞丝旁和宿放在了一起，他俩就要相互谦让一下，都缩一缩，撇要插到下面来，师范写。...
