《范进中举》教学设计【教学目的】1、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。2、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法。3、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。【教学重点】1、学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。2、学习对比写法。【教学难点】欣赏本文的讽刺艺术。【教学时间】2课时第一课时一、导入设计如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么今天，当我们认识又认识一位古代知识分子--范进，他原来也是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运发生了戏剧性的变化。我们学习从清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》中节选的课文《范进中举》二、检查预习1、作者及作品简介吴敬梓（1701~1754）字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安微全椒人，清代小说家，善诗赋，尤其以小说著称。著有《文木山房诗文集》他生在富家名门，在与官僚、豪绅、名流、清客等的长期接触中，看透了他们卑污的灵魂、无耻的行经。更由于家道中落，由富而贫，饱尝了世态炎凉，对现实有着比较清醒的认识，对功名利禄由热衷而冷淡。他所处的时代，是在清王朝统治的前期，科举制度是清王朝巩固统治、笼络人心的有力工具，影响广、危害大，许多知识分子堕入它的圈套而追求功名利禄。吴敬梓反对这种考试录用人才的制度，反对这种应考做官的时尚，用讽刺手法写了《儒林外史》。鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”《儒林外史》是长达三十万字的章回体讽刺小说,是中国第一部优秀长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神。全书没有一个主干，但有一个贯穿其中的中心，即：反对科举、反对礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。2、字词积累作揖(yī)带挈(qiè)相(xiàng)公醺醺(xūn)行(háng)事长(zhǎng)亲腆(tiǎn)着啐(cuì)抛(pāo)嗑(kē)亚(yà)元解(jiè)元绾(wǎn)桑梓(zǐ)轩（xuān）敞锭(dìng)子拙(zhuō)病商酌(zhuó)3、疑难词语补充解释。烂忠厚：过分忠厚。闯将来：闯来。将，助词，没有实义。五更鼓：打五更的时候（天亮以前）。旧时把一夜分作五更，每到一更就击鼓报时。权变：随机应变。见外：当作外人看待。果不其然：果然不出所料。三、初读课文，整体感知1、速读课文，给课文分段并归纳段意。讨论并归纳：全文分成两个部分。第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。第二部分（3～结束）：写范进中举后情景。2、提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。第二层写疯跑。第三层写跌倒。第四层写疯走集上。。3、速读课文，划出描写范进的有关内容。请同学绘声绘色地复述范进中举后发疯的丑态。四、合作探究1、范进为什么会发疯？（1）社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。（2）个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。(从病理学分析：范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，所以神经受不了刺激，便发疯了。这种发疯是一种心理变态的表现。）2、提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么？讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。3、范进是怎样的一个人？说出根据。（主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍要去参加乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银子，范进“再三推辞”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。）4、作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了...
