《大自然的语言》教学设计【教学目标】1.了解物候知识，丰富学生的科学知识；2.按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力；3.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理；4.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。【教学重点难点】1、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理；2、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点；3、拓展延伸，转化课堂所学的物候学知识。【教学方法】学案教学法小组合作讨论法教师引导法【教学课时】二课时（第一课时，由学案完成）【教学准备】相关图片第一课时学案【教学过程】第一课时（后附）第二课时一、导课。1、话题导课：（多媒体课件展示春夏秋冬画面）师：如果说，这世界上要评选一个最高明的画家，冠军之冕非大自然莫属，她在不经意间涂抹着多姿摇曳的美景，你听——东坡说：“竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知“,那是姹紫嫣红的春，总让人心生暖意；你看—”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红“，那是万物勃发的夏，总叫你精神焕发，神采奕奕；你瞧”停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花“那是硕果累累的秋，她给你丰收的喜悦；你望：”千山鸟飞绝，万径人踪灭“，那是冬的银装素裹，衰草连天。大自然用其神奇的画笔，诉说着其多样生姿的语言。今天，我们一起走进一篇说明文《大自然的语言》，聆听自然地声音，触摸自然的灵魂。2、板书课题。（释题：拟人，比喻修辞：趣味性和启发性）二、展示预习。1、师抽生检查课时一重点知识（抢答）：文体、作者、重点字词。2、“科普知识大讲堂（抢答，语言尽量简洁）：（1）什么是大自然的语言？什么叫物候学？（2）物候观察对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的决定因素有那些？（4）研究物候学有什么意义？三、整体感知，梳理文章脉络。1、快速讨论：根据以上四个问题，快速给本文分段，列出本文的结构图，并分析本文的说明顺序是什么？交流汇报，明确：1物候和物候学描述现象（现象）大自然的语言物候观测重要性作出解释（逻辑顺序）决定其来临的原因推究原因研究的意义阐明意义（本质）2、仔细研读课文6-10段，小组合作，在书中圈出关键字词，分析这一部分采用了什么说明顺序？（可以列出结构示意图）明确：决定物候来临的因素：纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异（主要——次要：逻辑顺序）四、自主探究（小组合作探究）（一）体会说明方法的作用1、我们所学过的常用的说明方法有哪些？（课件展示）下定义举例子列数字作诠释摹状貌作比较打比方2、细读课文，用“”画出文中所运用的说明方法，并批注其作用。3、小组交流、讨论、汇总（二）揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点1、精读课文，在文中找出体现说明文语言准确又生动优美特点的句子，用“”画出来。并且做简要的分析。2、《中国石拱桥》、《桥之美》也是说明文，其中也不乏生动优美的语言描述，请找出出来。1、自主完成，在文中找出后做好标记。2、小组交流、讨论、汇总3、班级展示4、注意表达时口齿清楚，条理清晰。五、拓展交流，学生展示。（结合学案“课外研究拓展”）：其实，物候学就蕴藏在我们的生活中、诗歌中，农谚中。请大家回忆，分享一下你所知道的反应季节更替、物候现象的诗歌、句子。1、四季很美，不同的景象显示不同的物候现象，我知道的描写四季不同风光的诗句有：春季：夏季：秋季：冬季：2、我知道的一条农业、气象谚语：他包含的物候知识是：。3、我所知道的二十四节气名称及相关内容：。附件:《大自然的语言》学案第一课时（学生课前预习完成）学习目标：主备人：李锦存1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。2、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。学习重点：说明顺序的合理运用教学时间：2课时2第一课时（课前完成，课上检测）第一部分：自主预习（课前预习完成）1、通读全文，说说这篇文章的说明对象是，本文是一篇说明文。2、作者知识库。3、整体感知：大声的朗读课文，至少三...
