课题：21《古诗两首》课型：新授第2课时备课时间：8月10日上课时间：月日教学目标知识与技能：认识2个字
了解诗句的主要意思
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗
默写《望天门山》
情感态度与价值观：通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情
教学重点：用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情
教学难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情
前置性作业内容：你还知道作者的那些诗作，比一比谁背诵的多
目的：帮助学生沟通呢归纳和整理所学过的知识教学过程教学环节教师导学过程学生活动设计调整完善一、课前两分钟大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家带来的内容是：
今天的课前两分钟到此结束下面把时间交给老师背诵你知道的苏轼的其他古诗二、创设情境揭示课题一、创设情境，导入课文①西湖景色的图片
提问：西湖的景色美吗
②如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢
自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文
三、新知传授②板书课题
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》
二、自由诵读，初步感悟①借助拼音初读课文
②教师重点指导：潋空蒙淡妆浓抹相宜③读通诗句
教师重点指导：潋空蒙淡妆浓抹相宜学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏
三、新知传授②体会诗意
你从这首诗中读懂了什么
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光
风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美
如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比
再读课文，读出诗情
你能将西湖雨中的美景读出来吗
学生借助音画反复诵读体验
四、交流质疑③再读课文，读出诗情
你能将西湖雨中的美景读出来吗
学生借助音画反复诵读体验
④学生自由背诵
