特别的爱给特别的你——班级管理中关注学生心理健康教育的案例与体会宝鸡高新一小何娟作为班主任，我们会遇到形形色色、不同个性品质的孩子，那些品学兼优的孩子，教起来省力，管起来省事，他们是老师的“得意门生”。然而，有这样一群特殊的孩子，他们极富个性，或自我封闭，或张扬跋扈，他们把脆弱的心灵小心翼翼地隐藏于某一个角落，用特殊的方式渴望着老师的关注与理解。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。”用不同的方式去呵护这个特殊群体，是我们每一位班主任必修的功课。爱我，请别靠近我小辰，一个眼神如水般澄澈的男孩，一年级入学不久，我便发现了他的不同。他时常独自在天井处与幻想中的朋友玩虚幻的捉迷藏游戏；我有意亲近他，拉他的手，他也会赶快甩开走得远远的；他写字很慢，但没一个字都很工整，哪一笔写得不好，他都会写了又擦，擦了又写，直至自己因为越来越不满意自己写的字而大哭，通常这种哭谁也劝不住，别人越劝，他反倒越悲伤。不久，孩子的父母给了我一张医院的检查单，结果显示，孩子是非典型抑郁症，还有轻微自闭症的倾向。看着小辰忽闪的双眼，我完全理解了他的孤独，理解了那张曾经被他揉成一团的未答完的21分的语文期末试卷。他是个追求完美的孩子，但却总为自己达不到自己的要求而恼怒，他像一只随时准备自我保护的小刺猬，永远把自己蜷缩起来，缺少安全感和信任感。我，应该呵护他！在查阅了一些抑郁症、自闭症方面的资料，并于孩子父母做深入沟通后，我渐渐摸索出了另一种爱小辰的方式，不去打搅他的世界，不走近他的世界，默默关爱，保持距离。在这几年中，我关注他，但不靠近他。小辰不愿与同学交往，我就让班里最懂事的同学主动去与他交朋友，让他有倾诉的对象，当然，起初面对同学的友好，他是躲开的，一次，两次，三次……整整用了一学期的时间，小辰终于将橄榄枝伸了出来。当他遇到困难失落时，我也会看似不经意地鼓励他一句。当他美术作品获奖时，我也是有意表现出不在乎的样子，给他照张相。当然，在那时，我的内心对他充满了母亲般的爱我知道，他要的不是别人对他无微不至地呵护，他寻求的是一份人与人之间平淡的信任，那份平淡，如小辰的眼神一样透明，没有杂质，无须殷情，他要的是一种轻松的成长环境。几年过去了，认识小辰的老师都说他的变化大，开朗，热情，文明，负责。在一小的校园里，我看到了小辰灿烂的笑脸，看到了他服务于班集体的身影，他也会主动找我：“老师，今天我扫地，在精灵组发现了零食袋，你明天一定要在晨会上说一下这件事。”我为他高兴，默默地高兴！我知道，我那份保持着距离的爱，他收到了！爱我，请你温柔些小卓，隔段时间就会表现得喜怒无常，只要谁对他提出批评意见，或是说话语气重些，他一定如一头发怒的狮子般狂躁不安，哪怕面前站着的这个人是父母、是老师，他用一切可以做到的行为在向周围的人示威，然而每次风波后，小卓都会陷入深深地自责中。对待小卓，我更多的是心痛，孩子经常会有不明原因的惊厥、抽搐，一年多的反复检查都没有得到确诊，医生说孩子对情绪控制的能力缺失，与他的惊厥、抽搐有关。面对小卓，我会更多一份耐心，他需要的是别人对他的温柔呵护，而且一定要让他感觉到这份信任与关爱。我会夸张地赞扬他，悄悄地指出他的缺点，和他拉钩约定，给他桌仓偷偷放一个礼物。你对他好，他会加倍对你好，这也正是他在《梦回西周》剧组里特别喜欢王晶老师的原因所在。走进学生的心灵，鼓励欣赏学生，晚开的花儿也会灿烂。爱我，请你理解我小文，一个单亲家庭的男孩子，他跟妈妈过，然而，他拒绝与妈妈交流，在他的心里，妈妈是个坏人，因为妈妈的原因，才导致父母离婚。在学校，小文是快乐的，但回到家里，他一句话不说。小文妈妈找到我，向我倾诉了她的苦衷，希望我帮助她改善母子关系。我找到了小文，与他促膝而谈，几年的师生情，小文对我很是信任，直截了当：“我恨妈妈！我就是要让她难过，我就不学好！”作为一个母亲，我的眼泪夺眶而出，我在学生面前第一次落泪了，“小文，妈妈有一天老了，下不了床了，你照顾她吗？”“她，不用我管，她有她的朋友！”看着倔...
