学生学习评价方式（试行）一、总的评价规则学生不但有知识、技能考试，还要有综合素质等方面的评价，学期不结束，综合评价就不止
评价强调过程性与全程性相结合、客观性与主观性相结合，重点考查学生的学习态度、过程表现及任务完成等情况，如：积极参与学习、测试，学生间的生活、表现、协作与分享，按时完成任务，任务完成的质量和数量等
学生成绩不断累积，重点考查指标如下：考查项权重指标指标说明学习态度45出勤情况出勤情况，正态统计
课外时长参加课外学习的时间（包括网上学习、练习等），正态统计
学生贡献整个学习过程中学生的参与度，如紧跟本学科程进度、按时完成学习活动、积极参加讨论、学生间的合作、学习方法的分享等
学习过程25阅读材料认真阅读课外材料、课堂小结、浏览教师公告、参加考前辅导等
课堂表现课堂、课外学生的参与情况，包括提问题的质量、数量以及与其他学生的交流分享、优秀作业、课外所得等
提交作业按时保量完成课堂作业、日记、课外作业、社会实践作业（网络）等任务完成30学期测试按时参加在本学期测试、抽测并取得优异的成绩
学科讨论积极参加本学科讨论，按要求完成讨论话题，与其他学生交流分享：学习方法、生活所得、课外收获，把高质量内容被推荐到“学生板报”专区等
有条件可利用周六、日在网上讨论（微信、QQ群）
作品展示完成作业、日记的完整性、规范性、创新性和可实施性，兴趣作品
二、学习活动对应评价方式每学期按模块进行，每个模块包括四类学习活动：阅读材料、平时测试、专题讨论和完成作业；按学期周数设计总测试套数、计论话题、布置作业、日记等
1、“阅读材料”完成情况由学期周数计划阅读次数，在学期结束后计入学生个人综合评价系统（网络统计会更准确）
2、“平时测验”由学校、班、组组织，学校按学校执行，班、组由教师、学生评分相结合，学生在完成测验后，统计个人得分，计入期中、期末综合评价；网络统计会更方便、可靠
