列夫·托尔斯泰第二课时教学目标：1.理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。2.学习事物之间联系的方法，深入理解课文内容。教学重点：深入理解课文内容。教学难点：学习事物之间联系的方法，深入理解课文内容。复习生字词瞄准模仿显然醒悟端点桅杆一艘船一杆枪一顶帽子一根横木摇摇摆摆不知所措哭笑不得风平浪静设疑自探自探提示：1.各个角色是怎样联系起来的？2.课文第9段为什么说“四十秒钟以后——大家觉得时间太久了”？解疑合探:合探一：各个角色是怎样联系起来的？提示;水手逗猴子(第1段)----猴子逗孩子,摘走孩子的帽子(第2-3段)----孩子追猴子，走上绝境（第4-5段）----船长用枪逼儿子跳水（第7-8段）----孩子被水手救上船，得救（第9段）合探二：课文第9段为什么说“四十秒钟以后——大家觉得时间太久了”？提示：“40秒钟”其实是很短的时间，大家之所以觉得太长了，是因为大家的心情太紧张了，紧张得让人难以忍受，巴不得马上就救出孩子，每一秒钟都关系到孩子生命的安危。再探提示：讨论开头写景（风平浪静）在全文有什么作用？提示：因为“风平浪静”，水手们才有可能聚集在甲板上，轻松愉快地拿猴子取乐，所以猴子肆无忌惮地摘下孩子的帽子爬上桅杆。也正因为“风平浪静”，孩子才没有危险意识，才会不顾一切地爬上了桅杆的最高处；还因为“风平浪静”，孩子才能听清船长的“命令”，水手才能很快地将孩子救起……质疑再探拓展运用1.还有什么更好的办法救孩子吗？2.你最佩服谁？佩服他什么？（比如：船长，因为他机智果断，临危不惧，从容不迫。）本课小结跳水给我们的启示是多方面的，比如：开玩笑不能太过分；遇到危险要冷静等。希望大家在生活中也能冷静的处理自己面对的困难。作业孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么？说一说，再写下来。找列夫·托尔斯泰的其他作品读一读。
