大班科学《蜡烛燃烧》目标：1、感知蜡烛燃烧的现象初步懂得空气与燃烧的关系。2、培养幼儿探索兴趣，感受到愉悦的情绪，增强自信心。3、增强幼儿的安全意识。准备：打火机、蜡烛、盘子、杯子（大、小）过程：一、点蜡烛：1、引导幼儿讨论晚上停电时，我们可以用哪些办法照明？2、请幼儿使用桌上的材料，想办法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上，鼓励幼儿自由探索，随机教育孩子们用火安全，平时不能玩火。3、及时肯定幼儿的探索行为如：①有的幼儿把杯子倒扣地盘子上，再将蜡烛固定在杯底上（如图①）②有的幼儿用杯子罩住蜡烛（如图②）③有的幼儿把蜡烛放在杯子里（如图②④）④启发幼儿按图②方法操作，说说蜡烛，有什么变化。⑤启发幼儿讨论，为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢？⑥、让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新发现，如蜡烛燃烧时，杯子会变黑，会发热，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里有小水珠等。二、谁的蜡烛先熄灭1、让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子（一大一小）说说自己的新发现。2、提问谁的蜡烛先熄灭？3、引导幼儿再次用实验让哪只杯子里的蜡烛，先熄灭，说说其中的原因。三、怎样使杯子里的蜡烛继续燃烧1、启发幼儿思考，用什么办法可以使杯子里的蜡烛一直燃烧。2、幼儿操作，老师巡回指导。3、选择有代表性的几种方法请幼儿介绍演示。如蜡烛快要熄灭时，揭开杯子或者如图所示的方法。4、引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。制订这一课题，围绕《纲要》精神，通过各种感官来感知空气内燃烧的关系，激发和培养儿童好奇，好问、好探索的态度，激发幼儿对自然环境和现代社会中和科技产品产生广泛的兴趣，能自己发现问题，提出问题，寻求答案。通过幼儿自己探索操作，幼儿很感兴趣，我让他们用手夹住鼻子那么就会怎样，小朋友们都知道夹住鼻子没有空气，那样就不好呼吸了，那么人要有空气才能呼吸，那么杯子里的蜡烛也要有空气才能燃烧，小杯子里空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭，大杯子的空气多，蜡烛燃烧时间就长，后熄灭。
