口算除法知识与技能：1．使学生学会口算整十数除整十数、几百几十数。2．能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。过程与方法：1．充分利用旧知，让学生迁移类推。2．重视引导学生探索运算中的数量关系,初步建立模型化的教学方法。重点：掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法。难点：两位数除法的估算，并能正确估算。一、课前回顾：1．口算：20×4=30×7=80÷4=210÷30=2．下面各题接近哪个整十数，写在括号里。81≈()91≈()38≈()122≈()3．估算：【设计意图：利用旧知做好铺垫，让学生更好地学习新知。】同学们回答的真不错，这节课我们来继续学习口算除法。除数是两位数的口算除法。（板书课题）二、出示学习目标：（找一生读学习目标）三、出示预学指导：1、自学课本P78、79页，思考：（1）从图中你知道了什么？这个问题应该怎样解决？（2）分组讨论探索口算方法。（3）探讨除数是两位数的估算方法。2、根据自学指导，认真看书自学。(1)、给学生5分钟的时间去自学，老师巡视指导。(2)、找生上黑板做P78、79页做一做。【设计意图：学生展示自己的预学成果，以便老师及时发现学生存在的问题】四、交流：1、展示（1）①怎样列式？②问：为什么用除法？【设计意图：创设情境，引入新知识，让学生自己提出问题，培养学生的问题意识】③这和我们以前学的除法有什么不同呢？今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。（板书）④你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一说。（学生活动）生总结方法：80÷20=4，80表示8个十，20表示2个十，把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看，因为8÷2=4，所以8个十除以2个十就等于4。（师：把这种方法和同桌互相说一说）因为20×（4）=80，所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。（2）刚才我们算了被除数是两位数的口算算，现在是三位数，你们还会吗？试一试。（出示：想一想：120÷30=）（3）探讨估算方法：83÷20≈80÷19≈182÷30≈180÷28≈2、小结方法：除数是两位数的除法估算时，要把被除数或除数看成跟它接近的整十数，再用口算算结果。3、学生自己测评黑板上同学做的“做一做”的题。纠错改正。【设计意图：通过有关习题的训练，加强学生对新知识的认识和理解。】五、当堂训练：1.做一做（小组接力赛）60÷30360÷90210÷70120÷40150÷50160÷80360÷60420÷7090÷3083÷20≈183÷30≈421÷（）≈6720÷82≈563÷80≈359÷（）≈6178÷（）≈383÷20≈80÷19≈2、根据120、160、30、40、80、20这6个数，请选择其中的两个数，列出除法算式，并口算出得数。【设计意图：通过有关习题的训练，加强学生对新知识的认识和理解。】六、课堂小结：同学们，这节课你的收获是什么？
