用心去关爱学生——我的教学故事我任教的学科是初中美术，一个相对来说没有学习压力的科目，因此，除了上好课之外，我一直很注重学生的德育教育，因为，我始终认为一个孩子可以学习成绩不好，但他一定应该是一个正直、善良、自信、阳光的人，这对他们的一生都至关重要。而多年的教学工作，我也发现学生这些个性的形成除了自身的性格类型不同之外，很大程度上他所遇到的老师对此所产生的影响也会很深远，有时一些不经意的小事，对孩子来说却能让他们改变。我曾遇到的一个学生，一件事让我至今印象刻。那是一节美术课上，我讲完了本节课的学习任务之后让学生自己动手实践。对于没有压力的美术课，学生学起来也更为轻松，三三两两的交流讨论着，我则在教室来回巡视。突然有学生大声报告说：“老师，XX哭了。”果真一名女生趴在桌子上啜泣着，于是问其原因，告之是因为前面的一个男生骂了她。说到这个男生，我先简单介绍一下，虽然美术课一周只有一节，可这个男生却使我印象深刻，因为，他和别的孩子实在不一样，他很瘦小，长的也很不好看，最主要的是他的性格总使人感觉有些阴郁，似乎阳光总也照射不到他，在一群活泼的孩子中，他显得是那格格不入，当然，他的学习成绩也不好，美术课上也从没见过他一张完整的作品。此时，这个孩子盯着我一句话也不说，面对女生的控诉也不申辩。于是，稳定好课堂纪律，我把两个当事人叫到讲桌前，让他们讲讲事情经过。女生说“他一直往后扭头看我的画儿，我不让他看，他就骂我！”“是这样吗？”我问这个男孩子，这时，他说了一句我没想到的话：“我不想说，反正说了也没人相信反正所有认都不喜欢我！”我没想到一个十二、三岁的孩子会说出这样自卑的话可见这个孩子的自信心几乎为零，他不相信任何人、任何事，而班上同学的反应也印证了这一点。几个学生在底下说：“肯定是XX（这名男生）不对，他在我们班可烦人啦！”而这个女生这时也不再哭了，一副“我有理”的样子，等着看我怎么处理这名男同学。突然之间，我很同情这个男生，我突然想到如果是我的儿子在学校受到这样的待遇，我的心里会是多么的难受啊！于是，我对女生说：“他骂人肯定不对，老师一定批评他，你先回座位好吗？”女生点点头回去了，剩下这个男生低着头站在我面前，我对他说：“老师知道你回头看，一定是很想看看她的画儿，想知道她画的是什么，对吗？”这时男生抬起头，吃惊的看着我，我又问他：“那你怎么不告诉她呢，告诉她我只是想看看你画的画儿？”这个男生什么也没说，而是将手臂伸给我看，那上面有一条长长的划痕，虽然不深，但却红红的，我问他：“是那个女生划的吗？”他点点头，说：“说了也没有会相信我。”我又问他：“因此你骂了她，对吗？”“嗯！”于是，我又把那个女生叫了过来，让她看男生手臂上的划痕，这一下女生不说话了。于时，我首先对女生说：“他骂你，固然不对，可你把他的胳膊划伤更不对！”接着，我又对这个男生说：“首先你不应该骂人，在这个课堂上无论发生什么事，都应该交给老师来处理，而不是用这种不文明的方式自己处理，但同时，老师也觉得你是一个真正的男子汉，因为，你并没有在同学划伤了你之后，以牙还牙的去划伤她，这一点，老师很欣赏你当然，老师也相信你一定也有着男子汉宽广的胸怀，不会再和女生计较了，对吗？”这个男生也许无论如何也没想到我会这样说，他用迷惑的眼神看了我一会儿之后，重重的点了点头。我又对这个女生说：“你也一样，以后有什么问题跟老师反映，不要那么凶，好吗？”自知理亏的女生也连忙点点头。两个学生都回到座位后，我对全班同学说到：“同学们，今天在课堂上我看了一个男生很男子汉的一面，”于是，我将事件的经过跟全班同学讲了一下，我就是想用这种方式帮这个男生说话，让他知道：“老师相信他！”这件事很快过去了，但我很明显的看到了这个男生的变化，特别是在我的课堂上，我发现他上课不再总是低着头，而是专心的看着我，而我也更多的目光投向他。他开始按时交美术作业，虽然画儿画的依然很糟，但我能看出他是用心在画，而我也总是把他的作业成绩打的高高的，然后在班上表扬他，并告诉所有同学：“画画...
