课题一年下册语文园地四（第一课时）预计课时3课时主备人张琳所在学校东丰县猴石镇保安小学教学目标1:归纳同部首的字，发现部首在字中表示的意义。2：在句子中，认识多音字，了解音不同字的意思也不同。教材分析教学重点认识同偏旁的字。教学难点引导学生发现汉字规律，探索识字方法。教学准备教师准备写有生字词、句的小黑板。学生准备从生活中发现的生字，做成剪贴报。教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探1.同学们，我们生活在知识的海洋中，就应该时刻发现新事物，对吗？那么，今天老师就带领大家一起走进园地四，看看那里会给我们带来怎样的惊喜？（板书课题）2.老师这里有一些字宝宝，看看你能不能准确地读出来？（打乱顺序，出示我的发现中的生字）问题预设：看过字宝宝后你发现了什么？3.出示自探提示：（1）读准字音，不认识的可以向同桌请教。（2）边读边思考老师提出的问题。4.学生自学，老师巡查。解疑合探合探一：《我的发现》1.小组合作探究：（1）同学们，我听到字宝宝说我把他们摆得乱七八糟的，一点都不好看。那你们能帮帮老师，把长得像的放在一起吗？问题预设：你还发现了什么？（2）学生合作交流，把同偏旁的字放在一起，讨论新发现。（3）教师小结：（月字旁的字和身体有关；足字旁的字和脚有关；目字旁的字和眼睛有关；提手旁的字和手有关。）2.小组交流展示。（1）学生领读生字。（2）男女接力赛。（赛读生字）3.教师点拨，即时反馈。学生出示收集到的剪贴报，全班共同学习。合探二：《我会认》1.同学自由朗读。预设问题：这些字和什么有关？你用什么方法记住它们的？2.学生讨论交流。3.小组汇报。4.开火车认读生字。合探三：《我会读》1.让学生试读三个句子。（出示小黑板）预设问题：加点的字应该读什么音？2.指名读，教师正音。3.给句子中的多音字注音。4.教师小结：有的汉字有多个读音，叫多音字。字的读音不同，意思也就不同。质疑再探1.引导学生质疑：回顾本节课，你有什么收获？2.学生自主解疑，教师点拨：引导学生提出质疑，同组讨论，教师相机处理学生不能独立解决的问题。运用拓展1.学生编题，小组内自主训练。2.集中训练，拓展提升。教师补充习题：a.给出偏旁写生字；b.多音字选择。3.梳理重点，反思归纳。板书设计园地四月________________土_________________口_______________日______________课题一年下册语文园地四（第二课时）预计课时3课时主备人张琳所在学校猴石镇保安小学教学目标1.引导学生积累好词好句和优秀段篇。2.有感情朗读课文，感受浪花的可爱。教材分析教学重点使学生掌握好词好句。教学难点积累优秀篇章，感受浪花的可爱。教学准备教师准备教学磁带学生准备图画本和水彩笔教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探1.教师创设问题情境，引导学生质疑。同学们，冰冻三尺非一日之寒。那么，今天就和老师一起走进日积月累吧！3.归纳形成“自探提纲”，学生自主学习读读记记问题预设:读了这些词，你有什么发现？解疑合探合探一：读读记记1.小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题。a.学生试读，不认识的字可以请教同组学生。b.讨论预设问题的答案。2.小组交流展示。a.指名试读，教师正音。b.以“……的夏天”的问答形式，学习八个短语。c.指导朗读。问题预设：夏夜与美丽的夏夜，你更喜欢哪一种，为什么？d.小组汇报交流结果。3.教师点拨，即时反馈。学生用短语说句子。合探二：我会读1.师：这些短语都这样美，短文《浪花》里也有这样的短语，你们想读吗？（出示短文）2.学生自由朗读课文。问题预设：a.读了这篇课文，你知道了什么？b.你觉得浪花怎样？你是从哪看出来的？c.把你喜欢的句子用彩笔画下来。3.小组自由朗读，合作交流分享自己的积累成果。4.小组汇报，教师点拨。（板书：淘气可爱）5.听磁带感受浪花的可爱和淘气，并指导朗读。质疑再探1.引导学生质疑：学习了这节课，你们有什么收获？2.学生自主解疑，教师点拨：引导学生提出疑问，同组讨论，教师相机处理学生解决不了的问题。运用拓展1.学生编题，小...
