《人类的“老师”》微课学习任务单设计邵阳县塘渡口镇双合小学邓雪琦一、学习指南1.课题名称：湘教版四年级上册小学语文《人类的“老师”》2.达成目标：（1）通过阅读课文，观看微课视频，识记本课11个生字，并能运用生字正确组词，能联系上下文和生活经验填写前后的词组。（2）在阅读课文和观看视频（可多次观看）后，能弄懂课文三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题。（3）.能正确、流利、有感情地朗读课文。（4）初步学会如何从网络或其他方面搜集和整理资料，并初步具备对自然界生物的好奇心和科学研究的兴趣。3.学习方法建议：请先读课文，再观看视频和查阅推荐的网络资料，再完成任务单里的任务。4.课堂学习形式预告：（1）课上要检查课前学习任务完成情况，对完成任务较好的同学进行鼓励和表扬；（2）将点名让同学说出自己所知道的仿生学发明创造实例；（3）对课前任务练习题中错误率较高的题目，由完成得好的同学主讲，老师辅助性讲解，另将配备相应的习题加强练习。二、学习任务1、认真学习“课前学习资料1、2、”，完成资料4—作业平台上的练习题，在上课前一天晚上9:00之前提交。每完成一个习题奖笑脸一个，完成一个习题且完全正确的，加奖笑脸一个。2、认真学习“课前学习资料3”，列举你还知道的哪些发明创造是向自然界的生物学习的，准备一到两个例子，上课时会随机提问，说出的奖笑脸1个，回答不上的从作业所得笑脸中减去一个。3、完成上述任务的同学，可以模仿课文写一篇“我所知道人类的‘老师’”，要求不能重复课文中的例子，写好后发布到学习平台的论坛上，其他同学阅读后点赞，将按所得点赞的多少，分别奖5个、3个和2个笑脸。（说明：学生上课前一天晚上九点之前提交作业，并且在系统内能够自动评判的题目进行自动判分，不能够自动评判由教师评阅。笑脸作为评定学生平时成绩的依据。）三、课前学习资源1.湘教版小学语文教材四年级上第三单元第9课《人类的“老师”》；2.《人类的“老师”》讲解视频（自己制作）；3.拓展阅读资料—仿生学（百度百科：http://baike.baidu.com/view/803.htm?fr=aladdin）；4.完成作业平台上的练习题（共5道习题）。（说明：这些资料通过网络平台发送给学生，要求学生上课前学习和做练习题。）四、课程设计的ARCSA（注意）：让学生观看图文声像并茂的视频吸引学生注意力；R（联系）：课前任务中让学生列举一些自己所知道的仿生学发明，与课文所学知识的联系；C（信心）：设计的课前任务层层递进，让学生信心不断增强；S（满意）：对通过完成任务和课上发言的学生奖励笑脸，课上对完成任务好的学生进行表扬，让习题做得好的学生讲解习题，使学生具有成就感。五、课上衔接1、课上反馈课前学习任务完成情况，对完成任务较好的学生进行鼓励和表扬；2、点名让学生说出自己所知道的仿生学发明创造实例；3、对课前任务练习题中学生错误率较高的题目，由完成得好的学生主解，老师辅助性讲解，并且配备相应的习题加强练习；4.课后再针对学生课前完成任务和课上的情况布置课后习题。六、困惑与建议本设计尚没有进行实际的教学，微课视频也没有制作出来，仅是个设想，请老师指导，谢谢！
