学生最需要什么，这是教学的起点，也是提高教学有效性最本质的东西要把关注自己的教转化为关注学生的学。我们主张，观课评教重点要关注教学内容，就是老师教了什么，教的内容正确与否，学生有没有学会，是不是学生发展所需要？从教学内容角度观课议教，最后必然会走到关注学生的学。教师关注教学内容的正确性、有效性，比关注教学方法，追求教学艺术要好得多。很多教师，很努力，很想把课上好，追求的方向不对，很可惜，自己也很苦恼。学生最需要什么，这是教学的起点，也是提高教学有效性最本质的东西。关注学生的学，不只是关注学生的积极性和学习方法，而是关注他们需要什么，最缺少什么，多想想他们理解一篇现代小说需要你老师提供什么帮助，理解唐诗宋词又会有什么困难。现在，我们提倡以学生的活动为基点的教学，就是要求老师在备课中首先关注教学内容，想清楚自己要教的是什么，先教什么，再教什么，一步一步考虑周全，在课堂上则把更多的精力放在关注学生的状态与反应。教什么，要基于学情，道理很简单。这个问题如果放在国外，人家一定会很奇怪你们怎么还在讨论这样的问题，但我们现在的实际情况就是这样。课堂教学中，很多老师还是习惯于关注自己的教学艺术；教学反思时，还是反思自己的教，“我本来应该讲三点，时间关系只讲了两点”，而不习惯去想一想，学生学到了些什么？学得有效吗，？学得有趣吗？所以，我建议老师们，从教学目标设定、教学重点选择，到教学方法的运用、课堂教学过程的展开，都要从过分关注自己的教转向关注学生的学。
