妙语批试卷41.感受康有为的中国式幽默以及祖国语言文字的魅力。（难点）2.在理解课文内容的基础上，进行相关的拓展。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：康有为的批语妙在哪里？串珠问题：1.课文写了一件什么事？2.阎锡山为什么要请康有为为主考官？3.考生的试卷错在哪里？4.康有为是一个怎样的人？点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。山西军阀阎锡山在辛亥革命后，任山西都督和省长。在此期间，他为了表示自己政治开明，用人唯贤，于1925年举办山西省县长考试，特地礼请因维新变法失败逃亡国外避难，后又归国的康有为任主考官。本段对康有为的介绍非常简练，把他独特的人生阅历一笔带过，笔墨运用恰到好处。一方面，康有为是故事的主要人物，应做些介绍；另一方面，介绍康有为不是本文的主要内容，因此笔墨不宜过多。本段对康有为的介绍非常简练，把他独特的人生阅历一笔带过，笔墨运用恰到好处。一方面，康有为是故事的主要人物，应做些介绍；另一方面，介绍康有为不是本文的主要内容，因此笔墨不宜过多。康有为出的考题是“廉吏民表”，题目意思是清廉的官吏才可做民众的表率。这话是从宋代包拯奏折中的“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”引来的。这句运用了引用的手法，交代了考题的来源。“廉者，民之表也，贪者，民之贼也”的意思是廉洁奉公的官吏，是人民的表率，贪污受贿的官吏，是危害民众的奸贼。从中也可以看出康有为是一个关心民众的人，他想为人民选一个好县长。引用康有为看后，哭笑不得，本想一撕了之，又觉未出心中之气，也太便宜了这个不学无术之徒，便提笔在卷后批道——这句运用心理描写，把康有为的想法写了出来，“哭笑不得”表达的正是康有为无奈的心理。此处破折号的作用是引出下文，下文应该写康有为的批注。心理描写、破折号概念行文中表示解释说明、话题或语气转变、声音延续的符号。表达作用用于行文的解释、话题转折、声音延长。判断方法在行文中用“——”表示。品析破折号同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：一方面，康有为运用了与答卷者相同的错误来讥讽答卷者；另一方面，运用这个错误的同时让人明白这个错误是什么。这样的妙用总结起来就是：“以其人之误反讥其人之谬，谬误比照，妙趣横生”。康有为的批语妙在哪里？1.一读：课文写了一件什么事？课文写了康有为妙语暗讽不学无术之徒的故事。串珠问题：2.二思：阎锡山为什么要请康有为为主考官？一是他为了表示自己政治开明，用人唯贤；二是康有为参加过维新变法，很有本领；三是康有为正好从国外回来，被阎锡山请来了。3.三析：考生的试卷错在哪里？考生把“廉吏民表”的“表”的意思“表率”，理解成了“计量某种量的器具”。考生不懂装懂，才闹出了这样的笑话。4.四品：康有为是一个怎样的人？康有为是一个富有才学、机敏聪慧、爱国爱民，并且具有中国式幽默的人。妙语批试卷考试的原因和目的，引出康有为概括康有为的才学机敏、妙批所在交代试题，答卷举例，批卷作结才学机敏康有为不懂装懂答卷人课文结构本文写了康有为妙语暗讽不学无术之徒的故事。从中，我们能感受到康有为的才学和机敏，更能感受到“以彼之道，还施彼身”的中国式幽默的魅力。课文主旨推荐阅读语言的魅力在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴（lán）褛（lǚ），头发斑白，双目失明的老人。他不像其他乞丐（gài）那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅（shēn）士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便姗姗而去了。这天中午，法国著名诗人让•彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，问盲老人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”那盲老人叹息着回答，“我，我什么也没有得到。”说...
