试卷评讲模式VIP免费

试卷讲评课模式梳理营山金华希望学校凡宽华初中数学课程标准指出:教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，数学试卷讲评课上老师如何调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维?考试后的试卷讲评是考试的延续，它的成败直接影响着考试的效果。有效的试卷讲评有助于学生了解自己知识能力水平，查漏补缺，提高分析问题和解决问题的能力；有助于完善学生的知识结构，提高学生的数学反思能力，是对平时教学的升华；还可以让每一位同学发现自己的亮点、优点，激发学习的热情和求知欲望那么，怎样的试卷讲评课模式更加有效？我们数学组通过平时的教学实践,采用三步式的试卷讲评模式,更为有效即:一：自主订正答案,小组内合作交流,互相释疑;二：师生合作共同解决问题,三：反思总结,变式提高.三步式是指在一堂试卷评讲课时，把课堂时间及试卷评讲分成三步进行，一般第一步用时间10分钟左右，第二步用时20分钟左右，第三步用时10分钟左右；当学生形成习惯后，第一步也可以移至课前。下面就每步具体操作进行详述：一.自主订正，小组内合作,互相释疑;评讲试卷前,对学生的试卷进行认真详细分析，对准确率达80%的题目，老师直接给出这些题目的答案，让学生进行对照并自主纠错。接着，教师让学生以小组为单位，在同组内互相交流自己的解题方法，让做对的学生向做错的学生说明自己的解题思路。这样，学生在组内交流中进行自主纠错，并分析出错的原因。案例:有一个学习小组的学生乙,对方程3x+y=7的正整数解的个数是（）A．1个B．2个C．3个D．4个的思考方法模糊;需要帮助.学生甲:首先要知道这种题目的解题思路.用一个字母把另一个字母表示出来.然后根据题目要求找出符合x,y的值。学生丙：把方程变形为：y=7-3x,当x=1时，y=4;x=2,y=1;x=3,y=-2(不合题意舍去）所以符合要求的有两组答案。学生丁：注意x,y的值列算到什么时候为止？即：列算到不合题意为止。学生甲：生乙你开始不会做的原因是什么？学生乙：......本环节要让学生进行自我订正和相互交流、纠错的学习活动，从而提高学生对自己的解题进行评价、反思的意识。同时也充分发挥学生之间相互帮助的作用，让优生把自己的思路讲给其他学生听，实现从“会做”到“能把做的过程讲给别人听”的飞跃。让学困生受到启发，从而实现试卷讲评课的教育价值。二：师生合作共同解决问题。对于组内无法解决的问题，同学提出来，然后抽弄懂的同学们上来解答问题，写出解答过程，并讲解给学生听，老师在旁边补充或设问引起思考，帮助理解；对于大多数同学不会的题目由老师评讲,案例:一次考试后,经过第一个环节后,部分学生抛出出了以下几个题目:1.已知3是5a-3b的立方根，-4是3a-4b+2的平方根，的小数部分是c，求2+5b+2c的算术平方根．2.如图所示，把直角梯形ABCD沿AD方向平移得到梯形EFGH，HG=25cm，WG=8cm，WC=5cm，则阴影部分的面积为__________cm2．3.如图所示，在平面直角坐标系中，一动点从原点O出发，按向上，向右，向下，向右的方向不断移动，每移动一个单位，得到点A1（0，1）、A2（1，1）、A3（1，0）、A4（2，0），…，那么点A2015的坐标为________．有同学愿意来解决1.2题学生板书如下:生甲：1.解:由题意得:5a-3b=273a-4b+2=16由得：9的算术平方根是3生甲点拨：这个题考了立方根，平方根的概念，易错点：注意辨析平方根与算术平方根。生乙；2解：直角梯形ABCD沿AD方向平移得到梯形EFGH生乙点拨：本题注意阴影部分面积为什么能等于梯形DHGW的面积。他考察了图形平移的性质。第三题学生不能解决由老师帮助他分析:师:这个题很复杂,首先我们要找特殊的点,你们认为那些点特...