方案选解|1|目标|2||3|方式|4|组织|5|考核目标我们的目标是什么－概括订计划掌技能促发展（自我诊断、发展计划、问题解决）（网络学习、资源共享、交流研讨）（教学技能、信息技术、有效学习）三有：心中有规则手上有技术脑中有智慧研修目标内容我们的研修内容是什么？远程学习阶段2014年9月至12月80学时•以“教学实践能力提升”为主题•五个研修阶段•任务驱动的方式•不同的主题任务包内容我们的研修内容是什么？•师德为先•规划发展第2-3周•以学定教•设计教学第4-6周•熟悉家园•结伴研修第1周•因材施教•实施教学第7-10周•以评促教•评价教学第11-14周建队阶段一规划阶段二备课阶段三上课阶段四评价阶段五阶段主题：创设学习共同体，共享共建网络家园。学习时间：2014年9月20日—9月27日（第1周）学习目标：熟读项目方案及考核要求；创建个人空间，加入研修团队，体验网络研修，熟悉平台操作（全体学员必做）任务名称：T1：完善个人空间任务简介：提问题、交朋友、访导师。在研修小区中，构建个人空间—教师工作坊—区域研修小区，完成传照片、分享日志、上传资源、加入工作坊、参加网络破冰等活动内容第一阶段1第一阶段熟悉家园结伴研修（10学时）学习共同体形成与建设阶段主题：师德为先规划发展（10学时）学习时间：2014年9月28日—10月18日（第2—3周）学习目标：掌握基本的自我诊断方法，学会制订个人教学问题改进计划或项目研修计划；提升师德素养（从3个任务中选取1个完成）内容第二阶段2第二阶段师德为先规划发展（10学时）规划之旅T1：自测职业幸福，制订调适计划运用教师职业倦怠检测量表，自测职业幸福感，撰写心理自我调适计划T2：制订个人专业发展年度计划运用自我诊断SWOT工具表，制订个人年度专业发展计划T3：制订教学问题年度改进计划运用自我诊断SWOT工具表，找出急需解决的教学短板，制订教学问题年度改进计划阶段主题：以学定教设计教学（20学时）学习时间：2014年10月19日—11月1日（第4—6周）学习目标：掌握基于单元的有效备课的方法与策略，恰当制订单元教学进度表，准确地制定教学目标；理解核心知识的相互关系，且能绘制结构图；掌握学情调研与分析的基本方法；懂得把教学资源转化为具体的、可操作的教学行为（从3个任务中选取1个完成）内容第三阶段3第三阶段以学定教设计教学（20学时）备课之旅T1：制订单元教学目标结合课程标准要求，提炼一个单元的教学目标；运用相关信息技术工具，绘制“单元教学三维目标图或表”T2：提炼单元核心知识提炼一个单元的核心知识，运用相关信息技术工具绘制“单元知识结构图”T3：依据学情设计情境进行一个单元的学情调研，分析调研结果，运用相关信息技术工具，完成调研与数据分析，填写“学情分析表”阶段主题：因材施教实施教学（20学时）学习时间：2014年11月2日—11月30日（第7—10周）学习目标：理解“以学施教”的理念；能够因材施教，发现课堂教学实施中的问题；掌握解决问题，改变课堂教学行为的方法与策略（从3个任务中选取1个完成）内容第四阶段4第四阶段因材施教实施教学（20学时）上课之旅T1：撰写教学生成案例选择自己课堂教学中发生的非预设性事件，撰写一篇“教学案例”T2：填写课堂观察窗体观看本组其他学员的课，运用相关信息技术工具，围绕“教师教什么、怎么教”、“学生如何学、学得如何”等方面，进行观课评课，填写评课记录窗体T3：拍摄“微课”恰当运用相关信息技术工具，围绕某个重要知识点或某个关键教学环节，设计并录制完成一段“微课实录”阶段主题：以评促教评价教学（20学时）学习时间：2014年12月1日—12月31日（11—14周）学习目标：更新评价理念、掌握测试技能、改进评价行为（从3个任务中选取1个完成）内容第五阶段5第五阶段以评促教评价教学（20学时）评价之旅T1：编制单元测试卷围绕一个单元的教学内容，填写“双向细目表”，据此编制一份“单元测试卷”T2：设计表现性评价检核表运用信息技术工具，为一个活动任务或成果设计一份表现性评价检核表（含任务或成果的简要表述）T3：设计情感、态度和价值观的问卷或检验表运用信息技术工具，设计一个单元的情感、态度...
