让学生动起来让课堂活起来——谈谈“三生”课堂教学流程的实施一位初一家长给XX中校长的信M校长：您好！首先恭祝您顺利当选xx人物！我是一名初一学生的家长。我的孩子进入XX中半个学期了，通过与孩子的交流及接孩子时与其他学生家长的交流，我对XX中的了解由道听途说也渐渐的感同身受了。有一些想法和您交流一下，但愿不太冒昧。首先对XX中全体老师的辛勤劳动和付出表示敬意和感谢！现在的初中生负担太重了，大部分学生可以说有点不堪重负！（极少数天才及破罐子破摔者除外）早上6：20起床，7：20到校，中午12：10分（一般老师都会拖堂）放学，下午1：50前必须到校，晚上7:10后才能放学，每天在校时间达10个小时，晚上回家后还有2小时左右的作业。教师们也是如此的辛苦，很多老师都是和学生同时到校，同时离校，估计您很多时间也是这样上下班。我知道，说以上这些都没用，因为XX中、XX中也这样，大家要比成绩、比升学率等，这都是应试教育惹的祸，在应试教育这架庞大的机器面前，你我等每一个人都无能为力，学生苦、老师苦、家长苦！但是，学习成绩的提高难道仅有延长学习时间一条路吗？学生们说，很多老师甚至都不愿意下课，很多时候都是两节连上，上一节课的老师不讲到下一节课的老师进教室就决不罢休。不知道这样搞车轮战、疲劳战能有多高的效率？课间10分钟就应在校园内跑跑、玩玩，大课间更应如此，这样才能以清醒的头脑投入到下一节课的学习中，“磨刀不误砍柴工”，请您在每节下课时去校园转转，看看有多少学生下课了能“磨磨刀”？大课间、小课间等统统被改成了语文、数学或英语！一个好老师，决不应该仅仅会“满堂灌”，应该每节课留点时间给学生们理解、消化。可是我们可敬的老师，灌45分钟还不够，还要挤占课间十分钟！（做个不恰当的比喻：当延长工人劳动时间不能再增加剩余价值时，资本家就考虑如何改进机器来提高工人的劳动效率了，可我们老师们为何不考虑效率而是一味增加教学时间、作业时间呢？）2009年12月21号左右，学生们说这学期的最后一节体育课已上了，从此就告别体育课、美术课和音乐课了，我很吃惊，不知这是学校的意思还是各个班主任的主张？难道上体育课、美术课和音乐课会耽误时间，会使学生们学习成绩下降？学生们的体力、视力倒是真的在下降！多参加体育活动的好处就不在此列举，但体育肯定能提高学生们的学习效率、学习成绩！工欲善其事，必先利其器！好身体是学生们的器、清醒的头脑是学生们的器！这都是体育运动能给学生们的啊！关于体育运动对学习的益处，请您看看《精英之门》（北京八中赵恒大著）和《中国英才家庭造》（人大附中王金战著）。如果您对这两本书感兴趣，也可找来读读，如果您不介意，我也可以送给您！（强烈建议全校语、数、英老师读读这两本书，肯定会提高教师们的教学水平，磨刀不误砍柴工这句话对教师们也适用）面对可恶的应试教育，作为一个普通公民，我只能空发议论，但您作为校长，作为十大xx人物候选人，还是能在以下方面有所作为“救救孩子”的：一、要求全师不能拖堂，将课间还给学生，下课了离开教室活动活动僵硬的身体，清醒一下发胀的头脑，下一节课会更有效率，头昏脑胀的连轴转，只能事倍功半。二、恢复体育课、美术课和音乐课。体育课就是给身体充体教电，学生们不能被教得双目无神、四肢无力、六神无主;不能不知道谁是达·芬奇、不认识《清明上河图》;不能只会唱流行歌而不知什么是音乐！“皮之不存，毛将焉附”？身体搞坏了，还能有效率及智力吗？三、中午提前10分钟放学，一则可以错过下班高峰，二则可以让学生们多一点休息时间，为下午的大脑充充电（因为14点到22点这段时间基本上都处于学习状态，磨刀不误砍柴工！）四、早自习的晨读时间还给学生，让学生晨读、朗读，不能讲课，（有些老师已把这段时间挤占为讲课时间了.五、老师们也需要学习、提高教学技能。“三生”课堂实现转变：课堂教学的转变中心:以“教”为中心变为以“学”为中心目标:以“学习知识”为主变“关注学生全面发展”内容:以“传授知识”为主变“教给学生学习方法和能力”（授之以鱼，不如授之以渔）学生学习方式转变：被动听老师讲...
