自然之道新野县城区湍口小学李侠1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容。体会文章表达的思想感情，认识做事要遵循自然规律。3、积极探究大自然，并从自然现象中获得启示。快速默读课文，先自主思考，然后同桌交流：1、海龟是怎样遇难的？2、作者从这件事中得到了什么教训？（用课文中的话说。）（注意：默读时不出声、不动唇、不指读，默读的速度每分钟不少于300字。3分钟后全班交流）教训人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。教训人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。突然，一只幼龟率先把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。突然，一只幼龟率先把头探出巢，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踯躅不前时，一只嘲鹰突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。面对这惊险的一幕，“我们”是什么态度？向导是什么态度？请大家快速读一读第4、5段，找一找，用喜欢的符号划出我们和向导的不同表情态度的词。读一读，想一想：面对这惊险的一幕，“我们”是什么态度？向导是什么态度？请大家快速读一读第4、5段，找一找，用喜欢的符号划出我们和向导的不同表情态度的词。我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导似乎见惯不惊，他若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样。”在同伴们“不能见死不救”的强烈要求下，向导极不情愿地抱起幼龟，把它送到大海。那只嘲鹰眼见着到嘴的美食给抱走，只好颓丧地飞走了。读一读，想一想：面对这惊险的一幕，“我们”是什么态度？向导是什么态度？请大家快速读一读第4、5段，找一找，用喜欢的符号划出我们和向导的不同表情态度的词。我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导似乎见惯不惊，他若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样。”在同伴们“不能见死不救”的强烈要求下，向导极不情愿地抱起幼龟，把它送到大海。那只嘲鹰眼见着到嘴的美食给抱走，只好颓丧地飞走了。读一读，想一想：面对这惊险的一幕，“我们”是什么态度？向导是什么态度？请大家快速读一读第4、5段，找一找，用喜欢的符号划出我们和向导的不同表情态度的词。我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导似乎见惯不惊，他若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样。”在同伴们“不能见死不救”的强烈要求下，向导极不情愿地抱起幼龟，把它送到大海。那只嘲鹰眼见着到嘴的美食给抱走，只好颓丧地飞走了。教训人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。我们干了一件愚不可及的蠢事。快速阅读第6、7、8段，想一想：为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事”？“天啊！”“看我们做了些什么！”自由读第10段，边读边想象：沙滩上是怎样的场面？我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢踱步。似乎一切都寂然静止了，而我们的心久久不能平静。终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”如果你也在场，听到向导发出的悲叹，你会想些什么？“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”联系课文内容，说说你对这段话的理解。同桌交流。生活中，你听过或者见过违背自然之道的事吗？当堂训练：必做题：课后第2、3题。选做题：生活中，你有好心办傻事的时候吗？说出来大家听听。
