人教版语文六年级上册教材培训一、把握专题，抓住共性二、立足课文，把握特性三、关于综合性学习和习作教学的一些思考与实践。四、其他一些思考和建议。一、把握专题，抓住共性1、专题的分类2、每组教材的结构一感受自然二祖国在我心中三心灵之歌四珍爱我们的家园五初识鲁迅七人与动物六轻叩诗歌的大门八艺术的魅力选读课文专题分类·课文角色·综合素养我与自然感受自然山中访友山雨草虫的村落索溪峪的“野”珍爱我们的家园只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神圣的青山不老人与动物老人与海鸥跑进家来的松鼠最后一头战象金色的脚印我与社会祖国在我心中詹天佑怀念母亲彩色的翅膀中华少年心灵之歌穷人别饿坏了那匹马唯一的听众用心灵去倾听自我修养感受自然山中访友山雨草虫的村落索溪峪的“野”初识鲁迅少年闰土我的伯父鲁迅先生一面有的人轻叩诗歌的大门各类诗歌的集合。艺术的魅力伯牙绝弦月光曲蒙娜丽莎之约我的舞台综合性学习第二组“祖国在我心中”第六组“轻叩诗歌的大门”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。专题结构口语交际习作课例导语回顾拓展导语导学，整合单元内容。导语大都分为两自然段，①激发学习兴趣、点明学习专题内容，②提示语文学习重点、明确读写训练点。略读课文精读课文课文后有思考练习题。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”课文前有连接语目的是提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。交流平台日积月累展示台成语故事课外书屋趣味语文每组教材的结构第一组：感受自然导语课文·习题口语交际·习作交流平台体会独特的感受展开联想和想象《山中访友》：主观映象《草虫的村落》：变换角度观照对象《山雨》：客观描摹，想象丰富《索溪峪的“野”》：较为熟悉的表达方式关键词：想象、感受想象自己是大自然中的一员听音响讲故事暑期生活养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。梳理本组几篇课文的表达特色与以前学过的写景课文比较交流课外阅读中类似的文章如果有机会，也融入大自然，亲身体会《山中访友》“血液变成树的汁液在年轮里旋转，流淌”中“转”读zhuan第四声还是第二声？还是？“转”字在表示“围绕着一个中心运动”的意思时，读第四声。但在“旋转”中的“转”是个特例，读第三声。这是因为汉语的两个单音节词，组成一个词的时候，产生的一种语音的音变现象。语言中常常有一些特例，不是都能按规则来类推的，而是服从语言的社会约定俗成的原则。“旋转”的“转”就是一种约定俗成，服从于习惯的读法，读第三声。所以，《现代汉语规范词典》第1477页“旋”字头下的“旋转”（第1478页）的“转”注音是第三声；《现代汉语规范字典》98版出现过注为第四声的情况，在修订版中已经做了修正。第二组：祖国在我心中导语课文·习题口语交际·习作交流平台关键词句在表情达意方面的作用《詹天佑》：中心句《怀念母亲》：研究摘抄一些重点词句（甜蜜，凄凉）《彩色的翅膀》《中华少年》利用感情朗读习作：围绕主题写读后感或演讲稿口语交际：组织“祖国在我心中”的学习汇报会交流感人故事综合性学习中的体会充分挖掘课程资源为教学服务充分挖掘课程资源为教学服务第三组：心灵之歌导语课文·习题口语交际·习作交流平台环境描写心理活动描写1.《穷人》：对话描写有特色。2.《唯一的听众》“我”的心理变化“我”的不同表现“老人”的言行3.《别饿坏了那匹马》：同一句话反复出现；拟题的角度4.《用心灵去倾听》：也有可借鉴的写法口语交际：讲诚信与善意的谎言（分组辩论、全班、作文、评改）习作：人与人之间相互关爱的事情；关注环境，人物动作、语言、心理活动的描写。体会课文环境描写和心理描写的好处可以结合自己的习作来谈第四组：珍爱我们的家园导语课文·习题口语交际·习作交流平台联系实际，深入思考《只有一个地球》：呼唤保护家园《鹿和狼的故事》：破坏生态平衡带来的灾难《这片土地是神圣的》：怎样热爱我们...
