比较心理学、策动心理学、动力心理学、构造心理学、机能心理学、理论心理学、普通心理学、认知心理学、行为主义心理学、意动心理学、心理统计学、发展心理学、毕生发展心理学、儿童心理学、青年心理学、成人心理学、老年心理学、格式塔心理学(完形心理学)、工业心理学、管理心理学、劳动心理学、工程心理学、人事心理学、消费心理学、医学心理学、变态心理学、神经心理学、生理心理学、咨询心理学、健康心理学、生理心理医学、教育心理学、社会心理学、应用社会心理学、数学心理学、拓扑心理学、运动心理学、音乐心理学、心理语言学、宗教心理学、法律心理学、环境心理学、民族心理学、群体心理学、审美心理学、文艺心理学、实验心理学、心灵学、人格心理学、大众心理学心理学概述序言序言幼儿教育心理学是学前教育专业和幼儿教师继续教育的一门必幼儿教育心理学是学前教育专业和幼儿教师继续教育的一门必修课程。修课程。幼儿教育心理学作为高等教育自学考试学前教育（幼儿教育心理学作为高等教育自学考试学前教育（独立本科独立本科系系）的主干课程之一，使学习者能应用有关理论和方法，分析，）的主干课程之一，使学习者能应用有关理论和方法，分析，探讨，解决幼儿教育实践中的各种问题探讨，解决幼儿教育实践中的各种问题什么是什么是教育教育心理学心理学这是一个还在争议的问题。这是一个还在争议的问题。在心理学的早期发展阶段，人们认为教育心理学只是普通心理学中分化出来的应在心理学的早期发展阶段，人们认为教育心理学只是普通心理学中分化出来的应用心理学的一个分支。用心理学的一个分支。它是普通心理学的知识，原理，方法，在教育，它是普通心理学的知识，原理，方法，在教育，教学过程中的应用教学过程中的应用近年来，近年来，越来越多的教育心理学家认识到教育心理学是一门独立的科学，有越来越多的教育心理学家认识到教育心理学是一门独立的科学，有自己的理论，研究方法，问题和技术，自己的理论，研究方法，问题和技术，不同意把教育心理学看做心理学和教育的不同意把教育心理学看做心理学和教育的简单相加简单相加于是，于是，教育心理学从实验室中走出来，教育心理学从实验室中走出来，径直研究教育实践中的心理学问题径直研究教育实践中的心理学问题，通，通过大量的实地考察和自然实验研究，获取大量的第一手资料，从中探讨教育心理过大量的实地考察和自然实验研究，获取大量的第一手资料，从中探讨教育心理学的原理，规律，进而构建教育心理学自身的理论体系。学的原理，规律，进而构建教育心理学自身的理论体系。教育心理学的学科性质教育心理学的学科性质国外国外《课堂教育心理学》的作者，美国心理学家林格伦认为，“教育心理学是《课堂教育心理学》的作者，美国心理学家林格伦认为，“教育心理学是心理学主要领域的一个应用分支，它包括心理学的原理和技术在教育策略和方案的心理学主要领域的一个应用分支，它包括心理学的原理和技术在教育策略和方案的发展与教育问题的解决上的应用”。“发展与教育问题的解决上的应用”。“教育心理学是应用到教与学过程的心理教育心理学是应用到教与学过程的心理学学””台湾学者张春兴指出，“现代教育心理学，虽然也跟心理学一样有科学研台湾学者张春兴指出，“现代教育心理学，虽然也跟心理学一样有科学研究取向，但其基本理念确是从古代哲学教育心理学演变而来的”。“究取向，但其基本理念确是从古代哲学教育心理学演变而来的”。“教育心理学原教育心理学原本即系因教育需要而产生，并非由心理学中分化出来的一个分支本即系因教育需要而产生，并非由心理学中分化出来的一个分支””国内国内目前国内学者大多认为教育心理学不仅是一门理论性学科，而且是一门应目前国内学者大多认为教育心理学不仅是一门理论性学科，而且是一门应用性较强的学科，强调它的“综合性”特点。所以，用性较强的学科，强调它的“综合性”特点。所以，教育心理学应当既重视基础理教育心理学应当既重视基础理论研究，又重视应用开发的研究。论研究，又重视应用开发的研究。教育心理学的定义教育心理学的定义研究学校情境...
