高中英语影视欣赏选修课研究初探赵志成（双鸭山市第一中学，黑龙江双鸭山155100）摘要：新课程中对于英语学科的课程设置分为必修课和选修课，在选修课中，又划分为顺序选修课和任意选修课两个系列。本文针对任意选修课中的欣赏类课程，简要介绍了根据任教学校教学条件和学生实际，结合自己的教学能力，在学校的开设了英语影视欣赏选修课，选修课的开发和实施中进行了初步的研究和尝试。关键词：高中英语影视欣赏选修课开发和实施近年来，我国高中英语教学的发展取得了著的成绩，但是仍然然存在着一些不可忽视的问题。高中英语教学中还普遍存在着重知识、轻能力的现象。传统的灌输式的教学方法仍被广泛使用，而学生仍然是采取被动的学习方法，所有这些都难以培养学生的综合语言运用能力，难以发展学生的思维能力和运用英语进行交际的能力。于是从20世纪90年代开始我国在高中实行校本课程。校本课程可以解决国家课程与地方教育需求之间的脱节现象，与学校办学条件之间的脱节现象，与学校教师之间的脱节现象，可以发挥教师的积极能动性。《高中英语课程标准》指出，“设置选修课是高中课程改革的一个重要举措，开设选修课程的主要目的是为学生提供多样化选择的余地和发展个性的空间，开设选修课还有利于扩大学生的知识面，并在一定程度上实现跨学科学习，也为学生规划人生提供实践的机会。必修和选修课程共同促进学生的英语素养的形成，满足学生的个人需求。因此，选修课程和必修课程应该相辅相成”。选修课程系列II分为三类，即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。选修课不仅改变了原有的单一的课程结构，为学生的发展提供了广阔的空间，也为教师的发展提供了巨大的平台。从以上可以看出，对新课标下高中英语影视欣赏选修课的探索研究，既是一个有广阔空间的新的探索领域，也是一个有较大应用价值的研究课题。因此，对高中英语影视欣赏选修课的开发和实施就切实可行。一、高中英语影视欣赏选修课的开发（一）开发原则1.思想性英语电影既有经典的传世之作，也有糟粕。在选择影片的时候，要符合我们国家和民族固有的人生观和价值观去甄选，选择适合我国学生发展的思想健康的影片。西方的文化价值观和我们国家的价值观在某些方面存在冲突，影片中的语言也有不适合学生使用的语言形式，所以要有选择地提供给学生学习使用。2.知识性高中英语选修课的开设一定要有利于促进学生英语语言习得。在此前提下选修课程的教学内容设计要与英语课程的教学要求相适应，对英语必修课程起到加强和延伸的作用，让学生学习到更多的语言基础知识和实践知识。3.循序渐进性开设选修课的教师应该按照循序渐进的原则做好计划。遵循教学规律，遵循学科发展的规律，遵循学生的认知规律，注意课程的安排应该由浅入深，由单一到复杂。在挑选影片的时候，先观看比较容易的，再看比较难的。4.规范性作为一门课程，虽然不像必修课那么严格，但选修课的开设必须要有自己实施的规范性。教学过程中要有符合规范的教材，制定好教学目标和教学计划；了解学生的学习状况和学习需求；教师要认真备课上课，准备好教学素材，精心设计教学内容和活动；合理布置作业，及时进行教学反馈和教学评价。（二）师资开发影视欣赏类选修课涉及到不少影视方面的专业知识，因此对教师的专业化要求较高，需要教师具有一定的影视鉴赏能力，丰富的文化知识，语言分析能力以及英语视听、表演和导演能力。因此，在学校及教师自身条件允许的情况下，可以选派教师参加相关培训，补充教师在影视欣赏方面的相关专业知识。同时，教师自己也要努力加强自身的英语语言修养，提高影视作品的欣赏能力，在教学过程中帮助学生培养对影视作品的兴趣，培养他们的观察力、想象力以及对影视作品的理解和鉴赏力，培养学生的综合语言运用能力。（三）学生资源开发学生资源是在传统教学中最容易被忽视的一种资源。学生身上蕴含着巨大的课程资源，其根本原因是学生是课程的主体：一方面学生的现实生活和未来生活是课程的依据；另一方面学生在课程实施过程中能动地创造着课程。在与课程的接触中，学生对于课程有独特的理解和体验，并能创造出自己鲜活的经验，而这...
