让语言成为动力大阳镇影壁山小学贺实波徐浩东小朋友是前几天从个体园回来的孩子。刚来时他的爸爸妈妈告诉我，他相当调皮，而且好动，为此他们经常拿他没辙，让我多费点心，说给我添麻烦了等等。经过一段时间的接触。观察了解，我发现徐浩东也有优点，他很聪明，特别喜欢表扬，一表扬就什么都忘了，也会表现得很好。一天上午，我桌子上有些废纸条想扔掉，正好徐浩东在我旁边，我便说：“徐浩东给我把这些纸扔了。”并顺手想递给他，可是他不接，而且还大声说：“我不扔。”然后一溜烟跑了，这令我很吃惊，我不知道该说什么好。中午吃饭的时候总在想这件事情，我想到了徐浩东的性格，也想起自己说的话，也许他不喜欢我这种说话语气。下午上课的时候，我又把那块纸拿在手中，把徐浩东叫了过来，对他说：“徐浩东好孩子，你帮老师把这块纸扔进垃圾桶里好吗？”这个办法果然灵，他高高兴兴地说“好的好的，我扔，我扔！”说着从我手里接过纸就去扔了。回想徐浩东前后的截然不同的两种表现，我只把“给”换成了“帮”，前者带有命令的口气，而后者则是商量的口吻，孩子们对于帮更容易接受，看来孩子们对语言是很敏感的，换一种说法会有不一样的效果。作为教师在与孩子交流时应该讲究语言的艺术，让语言成为孩子活动的动力。
