认识小数教学目标：1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。教学难点：初步体会小数的含义教具准备：多媒体课件教学过程：一.情境引入我们一起来逛超市，（出示超市图片）这些图片中的数据你知道是什么意思吗？5.90.82.6你们知道这些数叫什么？板书：认识小数（设计意图：创设与学生生活和学习内容相适应的情境，促使学生在生动具体的情境中主动学习数学，感受到生活中处处有数学。）二.新知探索（一）认识小数1.5.9读作：五点九0.8读作：零点八2.6读作：二点六整小小数数数部点部分分2.着重强调5.9的小数部分是0.9。3.教学小数的读，写法。4.练习：写出下面的小数(二)认识整数部分是0的小数（出示例1图）1．从图中你知道些什么？5分米用米作单位是多少米？说明：5分米是5/10米，还可以写成0.5米。反过来，0.5米表示什么？4分米用米作单位是多少米？0.4米表示什么？板书：5分米5/10米0.5米4分米4/10米0.4米2、练一练：1、这把1米长的尺子平均分成了多少份？你会照样子填一填吗？独立填写，巡视指导，汇报交流。2、报数游戏（设计意图：探索中让学生自主探究、合作交流，想一想、比一比、说一说，并通过不同形式的练习加深对知识的理解。）3、蜜蜂采蜜4、我来当判官5、把日记中的数改成小数。（三）你知道吗？了解小数的进化史三、我创意我做主用0、1、2这3个数和一个小数点组成小数，看谁写得多。认识小数教学设计任彩丽
