轴对称图形——邱琴教学目标：1、通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能正确画对称图形的对称轴。2、通过折折、剪剪等学生活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣，领会数学美。教学重、难点：1、重点：认识对称图形基本特征，建立对称图形的概念。2、难点：找到、画出对称轴，建立空间观念。教学准备：多媒体课件、剪刀、剪纸、圆形纸片等。教学过程：一、创设情境，初步感知对称的特点1、老师这里有几张图片，我们一起来看看。你看到了什么？（蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱）2、你觉得这些图片美吗？他们有什么共同特点。（图案两边是一样的……）3、有小朋友发现他们两边是一样的，那老师给他们施点魔法，你看看变成怎样了？（课件演示对折过程）4、变成怎样了？（预设：两边的图形合起来了。）引导学生理解“重合”5、总结：对，我们把这些对折后能够完全重合的图形称为对称图形。（板书：对称图形）6、谁能像老师这样说说什么是对称图形？7、同学们已经认识对称图形了，那让我们一起去找一找这些图形是不是对称图形。（课件演示）过渡：小朋友观察得真仔细，一点都没有难倒大家。看来大家对对称图形已经有一定的了解了。二、提供素材，引导探究对称轴1、剪一剪。（1）作品展示老师这里带了一些五泄镇小小朋友创作的图形，我们来看看。（出示4幅剪纸）（2）师示范剪。这么美的图案，老师也忍不住想露一手了，你们想学学吗？小朋友看仔细了。（演示剪小树）（3）复述步骤看清楚老师刚才的步骤了吗？（将纸对折——画想剪的图形的一半——用剪刀沿着线把图形剪下来——把图形展开）谁能把老师刚才的步骤说一说。（4）学生操作你学会了吗？你也来试试吧，剪出自己喜欢的图形2、认识对称轴。看看你剪出来的都是什么图形？（对称图形）（1）展示作品我们来展示一下小朋友的作品。（2）发现图形的共同点你有没有发现它们有什么共同的地方？（引导发现：它们都有一条折痕）（3）我们给这条“折痕”取了名，叫“对称轴”（板书：对称轴）3、画对称轴（1）那我们一起来试着把这条对称轴画出来，这条线要用虚线。（2）请你在自己剪出来的图形上画出对称轴。过渡：通过刚才的学习，我们已经了解了对称图形，并学会了画对称轴，我们马上来试试小朋友的身手。三、巩固深化1、判断是否对称，再画对称轴。2、学生汇报，集体交流。重点指导：长方形有2条对称轴，五角星有5条对称轴，正方形有4条对称轴。3、探究圆形的对称轴（1）拿出圆形，看看它是对称图形吗？和同桌一起折折或者画画它的对称轴。（2）学生反馈。重点指导：圆形有无数条对称轴。一个对称图形可能不只有一条对称轴，在画的时候我们只要画其中一条就可以了。四、拓展练习1、画对称轴另一边的图形（1）师示范，画图。（2）学生观察，引导复述画图步骤。（3）总结画法画出某条线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该条线段的对称图形。五、联系生活，总结全课1、这节课你学到了什么？2、你能找找身边的对称图形吗？
