新课程学习笔记（一）新课程培训开始了，对新课改的初步了解如下。从课程内容来说：1、教材的内容深度和广度加大了。2、学生的活动探究活动增多了。3、教材注重对学生科学素养和能力的培养。4、每节内容前面增加了本节要点，可以使学生对这一节他所学的知识一目了然。5、每一章后面都有本章小节，对全章的知识进行了高度的概括和总结。6、习题，课后习题种类多样，而且是图文并茂。7、与以往比较新教材更注重联系实际。8、更注重科学史的学习，增加了许多科学史的内容。它和原来的教材比，更注重了学科间的整合，强调各学科间的联系和一致性。学科内的综合也增强了；重视一些STS这方面教育，比如后面遗传与优生的问题，单提一节来阐述。分子和细胞那部分中，对光和速率的影响因素问题以及它在实践中一些应用问题都明确提出来了。内容更丰富了，原来教材没有但是上课肯定要讲的内容，现在都呈现在教材上了。比如说神经系统的构成、神经元的结构，这样的内容都增加进来了；再一个变化是教材内容更好地体现结构和功能的统一、整体与局部的统一。比如有需多需要讲功能的时候，先把结或者说相关的模式图等等都呈现出来；此外实验这一部分，和原有教材相比是不一样的。它的实验内容更新了，而且从操作方法上，它更贴近于现在的一些新技术的应用，不像原来的教材，只是那些传统的实验方法。高中生物新课程的内容是依据新课程理念、按照现代生命科学的发展来进行编排的，在教学中落实新课程理念，围绕教学的“三围”目标来把握课程内容的变化。1、从教学内容看，不同版本的教材的教学内容，是不完全一样的，有的会显得丰满一点，有的会显得简要一点。认真研读课程标准，然后再来分析这个教材跟课程标准之间的要求是一种什么样的关系，然后老师再来看一看，我的学生能够接受到什么样的这种程度，然后把理解课程标准、分析教材、对自己学生和教学环境教学条件的把握，这四个因素结合在一起，来最终决定教学内容应该到什么样的深度，到什么样的难度。2、以新课程的“分子与细胞”模块的内容变化来看：（1）从生物圈说起直到引入细胞领域?体现的是从宏观到微观的认知规律。（2）细胞的统一性和多样性；强调细胞膜为界和细胞器之间的合作协调，均由细胞核控制的内容??系统性地认知细胞。（3）增加实验内容，强调科学发现过程的内容??反映的是“倡导探究式学习”新课程理念的落实。（4）扩大细胞癌变的教学内容??反映的正是“联系学生的生活实际”的新课程理念。3、从新课程的“分子与细胞”模块的内容变化可以说明：在新课程的“三围”教学目标中，知识目标的变化不是很大，有的内容适当简化，而有的内容则是加深加强了。能力目标的要求加大，原来的技能：生物学统计图、数据表、数据计算推理分析与语言文字表达的转换技能，实验中是设计、操作技能都不再是孤立的，而是融合为“探究教学”中培养学生的探究能力的综合性的系统。增加了情感态度与价值观的养成目标。4、在新课程的教学中，不能再以“教材为中心”进行教学，教材仅是教学的指南，具体的教学内容，教学辅助材料是以达成教学目标为准则由教师进行选择，教师具有更大的主动权。人有幸成为首批实施新课程的实践者，在近三年来的教学中，我深切感到：生物新课程的实践让师生在教学创新活动中逐渐了解，接受彼此教学方式和学习方式的改变，凭借该平台，师生双方都获得了各自的发展。能否真正走进新课程，关键是每一位教师要更新观念、调整角色、提高素质。下面就高中生物教学中如何实施教学谈谈自己的体会。新课程最核心的理念就是为了每一位学生的发展，生物新课程的设置是牢牢围绕这一中心的。在教学实施中，教师为了实现每位学生能力和个性的发展，必须深入了解学生个人情况，根据教学经验，迅速地把握学生个性特点、兴趣、爱好、专长。这就需要有足够的耐心和细心去关心学生，通过真情对待学生，培养师生之间良好感情的基础上，帮助引导学生调顺各自的发展方向，开发好学生的潜能、特长，尊重和赞赏学生使他们的能力、人格和谐发展，适应时代要求。当然，教师和学生可以根据各个阶段的发展情况做出合理调节，共同设计出下个阶段的发展...
