一、说教材二、说教学方法和策略三、教学过程设计四、板书设计五、作业一、说教材从教材体系看，它是前一章金属及其化合物学习的延伸，共同完成无机物及其应用这一主题的学习，又是以后学习无素周期律的基础，所以本章起到承上启下的作用。1、本节教材的地位和作用从研究方法看，氯气是典型的非金属，本节学习化学特有的科学方法“结构决定性质，性质影响其存在制备和应用”，对以后研究其它非金属及其分合物具有指导意义。从教育目的看，氯及其化合物在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义。（1）知识准备：知道氢气、钠、铁能在氧里燃烧；（2）技能准备：能独立进行简单的实验操作；（3）态度：好奇心强，但探究意识淡薄，易将科学神化；二、学情分析现阶段的学生具有以下的认知结构：3、教学目标①、知识与技能①了解氯气的物理性质②掌握氯气的化学性质③理解氯水的成分及漂白原理④理解漂白粉的生产及漂白原理②、过程与方法③、情感态度与价值观①通过阅读资料，学会筛选信息进行交流②通过演示实验和学生实验结合的方法，引导学生观察、分析实验现象，认识氯气的物理性质和化学性质。③通过实验录像观察、分析、归纳燃烧的定义④采用实验探究，分析归纳的方法突破重点、难点，使学生学会透过现象看本质。②由Cl2具有毒性进行安全性教育,学会用化学知识解决生活中的化学问题。③通过与日常生活紧密联系的实验探究，激发学生热爱化学和研究化学的兴趣4、重点、难点①、重点：氯气的化学性质实验探究能力的培养②、难点：氯气与水的反应、漂白原理1、教法：学生自主探究实验教师演示与讲授实验多媒体展示、启发式教法、学案辅助2、学法：探究、分析、讨论、总结三、说教学方法和策略1、创设情境，引入新课；2、展示实物，归纳物理性质3、理论分析，推测化学性质4、实验探究，研究化学性质5、图片展示，了解氯在生活中的应用6、归纳总结，提升物质研究方法四、教学过程设计新华网报道:2005年3月29日，京沪高速公路淮安段一辆满载液氯的液罐车和对面过来的车相撞,大量液氯外泄。据目击者描述:“一股黄绿色的气体就像探照灯光一样，唰地射向高空，足有5米高,并有刺鼻的味道，眼睛也熏得有些睁不开。”事发后消防队员不断地用水枪喷射，但时值西南风，氯气迅速向西南方扩散，造成350人中毒进医院救治,另有28人中毒死亡的特大事故，附近居民采取应急措施,疏散到一高坡上。对槽罐车进行液碱稀释中和事故现场附近种植的油菜已被氯气熏得枯黄故事导入以泄氯事件和图片以及舍勒发现及确认氯气的科学史话导入课程。讨论氯气的物理性质。归纳总结氯气的物理性质创设情境，激发兴趣。学生氯气物理性质展示一瓶Cl2，介绍正确闻气体的方法化学性质以实验探究的方式进行与金属反应与碱的反应与非金属反应与水的反应HClO的杀菌消毒以及漂白作用漂白粉、漂白精的成分写出氯原子的结构，强调结构决定性质。H2等与氯气的反应Fe、Cu、Na等与氯气的反应+e-＋1728Cl7＋1728Cl-8体现强氧化性氯气化学性质与金属反应设置疑问演示实验观察分析实验现象写出方程式小结钠、铁铝等金属都能在氧气中燃烧，那么，它们能否在氯气中燃烧？①钠在氯气中燃烧②铜在氯气中燃烧②铁在氯气中燃烧现象：剧烈燃烧，生成棕黄色的烟。产物溶解于水呈蓝绿色。1.2Na＋Cl22NaCl点燃3.2Fe＋3Cl22FeCl3点燃2.Cu＋Cl2CuCl2点燃氯气能与几乎所有的金属发生反应，并生成最高价的化合物化学性质以实验探究的方式进行与金属反应与碱的反应与非金属反应与水的反应HClO的杀菌消毒以及漂白作用漂白粉、漂白精的成分写出氯原子的结构，强调结构决定性质。H2等与氯气的反应Fe、Cu、Na等与氯气的反应与氢气反应多媒体视频演示实验课本（实验4-3）观察归纳实验现象写出方程式讨论：燃烧是否一定有氧气参加得出燃烧的定义现象：安静的燃烧，苍白色火焰，瓶口有白雾生成点燃H2+Cl2===2HCl（工业制盐酸）H2+Cl2===2HCl（爆炸）光照任何发热发光的剧烈的化学反应都可以叫做燃烧。化学性质以实验探究的方式进行与金属反应与碱的反应与非金属反应与水的反应HClO的杀菌消毒以及漂白作用漂白粉、漂白精的成分写出氯原子的结构，强调...
