集体备课年级三年级单元第五单元主备人张秀杰课型略读课课题20妈妈的账单审核人参与人员杭启英方秀荣李娟汪潇潇、李新宏缺席人员无时间学习目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。情感态度与价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。重点难点1.读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。2.感悟无私的母爱。教法引导学生朗读、交流。学法读思法、探究法。课前准备1.制作多媒体课件。2.搜集有关货币的简单资料。学案一【引入新课】1.教师出示图片。同学们，看，你认识吗?对，这是超市小票，也叫账单。过渡：但是，今天我们要研究的账单很特别，它不是用在商店里，而是用在妈妈和自己孩子之间的账单。2.教师板书题目，指导“账”是贝字旁。二【揭示目标】知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。情感态度与价值观：从文中的事例中受到人文教育，引导孩子做一个热爱劳动、热爱家庭的好孩子。三【出示自学提示】1.出示学习目标。过渡：为了做到这节课心中有数，首先来看学习目标。二次教案引导学生自己提出问题，帮助理解课文。重点问题交流：⑴你怎样看小彼得的妈妈把６０芬尼放在餐盘旁的作法？⑵如果妈妈的帐单上不写“０芬尼”，你认为该写多少？理解帐单含义，为父母开一份抚育2.课件出示重点词语：如愿以偿羞愧万分蹑手蹑脚小心翼翼怦怦直跳收款付款款项芬尼3.引导学生逐段读课文，并随机指名学生读。4.引导学生说出本课的主要内容。四【自主合作学习】引导学生解决问题：妈妈为什么要写这份账单？（1）引导学生读文，寻找答案。（2）课件出示妈妈的账单，引导学生理解妈妈对彼得的爱。（3）引导学生有感情地朗读妈妈的账单五【展示交流讲解】引导学生解决问题：小彼得看到妈妈的账单后是怎么想的？（1）课件出示小彼得的账单。（2）引导学生体会小彼得的心情。（3）引导学生读相关语句体会小彼得的心理变化。（4）引导学生有感情地朗读。六【提升达标检测】课文讲的是给开了一份，索取报酬；当他在餐桌旁看到时，同时也看到，这份账单让小彼得感受到，他地把索取来的报酬塞进了。七【拓展】1.引导学生讨论课文为什么以《妈妈的账单》做题目？2.组织学生讨论若给课文换个题目，你想换什么？八【布置作业】大练习册自己所花费的帐单，并与文中帐单比较。引导学生站在父母角度思考，回顾父母在自己身上所付出的财力人力。产生差异，与课文中的帐单形成对比，引起思维冲突。从帐单来探究母爱的表现内容（物质、精神等形式）再挖掘出母爱的本质—无私深沉（若能联系到单元主题更好）。板书设计课后反思这是篇略读课文，我主要围绕两份账单设计了以下几个问题：彼得账单，从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？读了妈妈的账单，你有什么问题？如果要把妈妈的账单列得再详细些，你觉得还可以列哪些款项呢？你从妈妈的账单中读懂了什么？妈妈的账单给小彼得带来了什么影响？在整堂课中，学生能够通过合作进行交流。基本上突破了理解妈妈给小彼得的那份账单这一含义。但是，讲含义讲道理过了点，就忽略了一些词语的理解和朗读的训练。
