非公有制企业党工委挂靠工商局揭牌仪式的讲话稿 (2)VIP免费

非公有制企业党工委挂靠工商局揭牌仪式讲话稿冯家口村现场教学点揭牌仪式讲话稿尊敬的各位领导，各位学员，冯家口村申保红书记：阳光明媚，春意隆隆。今天我们在这里集会，隆重举行XX市委党校现场教学点揭牌仪式，这是我校在教学上的一个重大突破。值此，我代表中共XX市委党校党委及全体教职工对冯家口村党支部对我校教学工作的支持表示衷心的感谢。对XX市委党校冯家口村现场教学点的成立表示热烈的祝贺。向出席仪式各位教师和主体班学员表示衷心感谢。开展现场教学是适应干部教育培训新形势新要求的需要，也是我校教学改革创新的重大举措，长期以来，我们致力于教学模式和教学方式方法的改革创新，尤其是近年来，努力探索现场教学这种模式，先后在XX市各县（市）区及乡镇、企业等开展教学。现场教学作为课堂教学的延伸和拓展，目的是更好地理论联系实际，使教师、学员更好地了解安阳经济社会发展实际。今天经过教务处和各教研部的调研、考查和各个教学点的大力支持，确立了冯家口村党支部党校首个现场教学点。我想借助今天现场教学点的成立强调三点：第一，进一步加强党校和现场教学点单位的合作。现场教学直观地再现历史、社会实践场景，使学员在体验中真切感悟、净化、提升。传统意义的干部教育主要是以教师的课堂讲授为主，采取知识灌输式和报告式等教学形式。其中虽也会有一些教学案例，但更多的是理论性的、抽象性的内容，学员学习时缺乏直观感受。而现场教学则打破了传统干部教育培训中惯用的课堂讲授的模式，让学员从单调的课堂教学中走出来，到现场中，在事件当年发生的地点将学员引入教学实践的真实情境中，把现场变成课堂，把素材变成教材，把实践者变成教师，从而使学员在体验中感悟，在同历史的社会实践撞击中受感染、受教育。第二，现场教学形式多样，气氛活跃，使学员在多向互动第1页共3页中收获知识。现场教学是以教师为主导，以学员为主体，就某个在当年现场曾经发生过的人物或事件，进行讲授、分析、研讨，达到特定教学目的。在现场教学中，教师和学员都对学员的学习承担责任;知识、思想、经验在师生之间双向交流，并在学员中间互相交流。现场教学不仅仅是一种教学方法，更是干部教育思想和观念的更新，它的实质是充分利用大量的革命旧址旧居、厂矿企业先进事迹等，使学员感悟历史、激发革命激情。现场教学中的资源是真实的、多维的、生动的，这种呈现在学员眼前的丰富多彩的活教材，能够给学员带来视觉上的冲击，真正让学员零距离接触历史和实际。在实地、真情、真景中，更易于安排现场观摩、现场互动交流等环节，通过教师与学员之间的多向互动、平等对话和积极研讨等形式，调动了学员的主观能动性，从而避免了枯燥乏味的教学形式，满足了学员探究真知的心理，因此现场教形式多样且气氛活跃。第三，现场教学为自我感悟、自我体验提供空间，使其所学内容在思考中融会贯通。现场教学的一大优势就是超越了教室空间的限制，让学员走出课堂，走进了展现历史和实际的现场。因此，学员能够通过现场的集中讲解和先进典型有针对性的专题讲授及现场点评，很自然地把其本身所拥有的知识引入到现场的环境中来，去对比、去鉴别、去评判、去体验、去思考，这样便会使教师的讲授与学员自身的真实感受融合到一起，使学员能够巩固已有知识，更重要的是加深对现今所学知识的理解。在历史与现实、理论与实践的交融中，当时当地、斯物斯人，很容易引起思想和感情上的共鸣。第四，现场教学为学员在相互交流讨论中获得整体的提升。参加党校干部教育的学员普遍具有一定的理论素养和丰富的实践经验，其中不乏专家型、学者型的领导干部和某一研究领域的名师大家，若照搬传统教学方法，极易造成培训简单化、表面化，使得整个培训过程流于形式，学员无接受知识的主动性，学习兴趣不浓，只是被动地听老师讲授，视野难以拓展，培训目的难以实现。而现场教学则使学员能在结合自第2页共3页己的人生经历、职业背景、知识结构的基础上，在现场去感悟当年人们的情感、共享先进典型的丰硕成果，思考当时的矛盾冲突、突出问题与困境，同他们在思想上进行沟通、在心灵上进行对话，以获取最真实的感受...