百利陈莹一、教材分析三、教学流程二、教法学法一、教材分析三、教学流程二、教法学法地位和作用学习目标重.难点一、教材分析地位和作用《诚信是金》依据课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。”在社会的大背景下，校园决非一方净土，学生交往中的诚信问题已经成为校园中值得关注的热点问题之一。例如，考试作弊、包庇错误行为、言行不一、借物不还、轻易许诺而不兑现等。这些现象在目前的小学生身上时有发生，讲究诚信做人，已经成为关系小学生健康成长的一件大事。讲诚信渗透在做人的一生中。一、教材分析教学目标1.情感态度、价值观目标：在明确诚信意义的基础上，愿意做诚实人，愿意做讲究信用的人。2.行为与习惯：把诚信作为立身之本的人生追求，鄙视那些不讲究诚信的现象。3.知识与技能目标：知道诚信是中华民族的美德，把握诚信的基本含义。知道诚信的基本要求，了解失信的危害。4.过程与方法目标：理解诚实与守信内在关系的能力，理解诚信与做人的关系能力，辨析不诚信危害的能力，理解诚信意义的能力，提高判别具体问题上是否作出承诺的能力。重点与难点一、教材分析教学重点：在与人交往中，为什么要特别强调诚实守信。教学难点：为什么诚信包括“不自欺”和不要轻易许诺？二、教法学法（一）教法1．直观演示法2．启发式教学3．集体讨论法（二）学法1．合作学习法2．探究学习法实例辨析，强化认识归纳总结情感升华四.教学流程导入新课激发兴趣全课结束探究学习，落实目标教学流程图教学流程图故事导入复习巩固自由辩论深入探究实例辨析归纳总结初步感知返回主流程图教学流程图教学流程图故事导入复习巩固自由辩论深入探究实例辨析归纳总结初步感知方法：教师利用媒体展示课本第9页的故事，让学生分组探讨：讨论：(1)为什么这些公司不看重这位留学生优异的学习成绩和精明能干的才能，却如此看重他个人是否具备了诚实的品质呢?(2)写这个故事的作者就是那位留学生，他把自己的教训写出来，是想告诉我们什么?教学流程图教学流程图故事导入复习巩固自由辩论深入探究实例辨析归纳总结初步感知引导：（1）谈不负责任的现象。（2）谈“责任重于泰山”的道理。（3）讨论对人守信与对事负责的关系。（4）探求不负责任行为：为人不诚、言而无信方面的原因。教学流程图教学流程图故事导入复习巩固自由辩论深入探究实例辨析归纳总结初步感知“不计诚信小节无害”和“不计诚信小节有害”教学流程图教学流程图故事导入复习巩固讨论总结深入探究实例辨析归纳总结初步感知模拟活动:1、学生做招聘会的主考官。2、学生做一个名牌大学的校长教学流程图教学流程图故事导入复习巩固讨论总结深入探究巩固应用归纳总结初步感知同学们，诚信，是做人的根本，拥有诚信，你会觉得世界很大，生活很美好；拥有诚信，你就会永远美丽。让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。在今后的学习生活中，希望同学们时时处处做到诚实守信，让诚信成为你们成长路上的好伙伴。言而有信一诺千金诚信是金对人守信对事负责板书设计诚信即诚实守信诚信就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。2、感悟明理，认知诚信四、教学过程诚信树8一诺千金13言过其实9履行约定16实事求是7坦坦荡荡3童叟无欺14拾金不昧11表里如一12妖言惑众6言行一致4不负责任5轻诺寡言15说假话10尔虞我诈1出尔反尔2虚伪日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍，洗盘子计件付酬。有个打工的学生为提高效率，少洗了两遍。在抽查中，老板用试纸测出盘子的清洁度不达标准，责问这个学生。她却振振有辞：“洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“你不诚实，请你离开。”这个学生不得不到另一家餐馆应聘，老板打量她半天，说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。”第二家、第三家……她屡屡碰壁。不仅如此，她的房东也要她退房。万般无奈，她只得搬离了这个城市。2、不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会...
