《空中飞行的动物》第一课时鸟学习目标：1、我能阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点和生理特点。（重点）2、我能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。（难点）学习准备：一只家鸽或小鸟、有关鸟的图片。学习过程：一、快乐自学(我自学，我快乐!)【温馨提示：观察小鸟及图片并阅读书本20—24页的内容，用横线圈画出文中的重要信息，有疑惑的地方请用“？”做记号，然后再完成下边的学习任务。】1、空中飞行的动物主要有三种：先是无脊椎动物中的，后来是脊椎动物中的，以及动物中的蝙蝠。它们既是动物，又适于。2、世界上已知的鸟有种。3、飞行使鸟类扩大了，有利于和。4、我们可从哪些方面来探究鸟适于飞行的特征？二、合作探究（我合作，我会学！）（一）观察与思考【温馨提示：认真阅读书本22——24页的资料，用着重号圈画出重点信息，尝试讨论完成下边的问题。】1、鸟的体型是形，对于飞行的意义是。2、鸟的翅膀张开呈形，面积大，在飞行中其主要作用的羽毛叫正羽，正羽的特点是：。鸟的翅膀的这些特点对飞行的意义是：。3、鸟全身最发达的肌肉是，对飞行的意义是：。4、鸟全身的骨骼中骨最大，这块骨上附着肌。（二）讨论1、鸟的消化特点是：，对飞行的意义。2、鸟的心脏的特点是，对飞行的意义。3、鸟的呼吸系统的特点是有发达的和，对飞行的意义是：。（三）探究（分组进行）鸟适于飞行的特点鸟的直肠，无膀胱，尿液随食物残渣（粪便）一同很快排出，减少飞行的重量。鸟的食量，鸟的消化能力，可为飞行提供足够的能量。鸟的心搏次数，这样可以加强血液运输氧的能力。鸟的呼吸器官有肺和气囊,其中是主要的呼吸器官,气囊辅助呼吸，鸟这种呼吸方式被称为双重呼吸，即每呼吸一次经过肺进行气体交换2次。结论：鸟类的体表被覆_________，前肢变成_______具有迅速______的能力，身体内有_____（辅助呼吸），体温________。鸟类的身体结构和生理特点是与它的________相适应的，因此我们说鸟的全身都是为__________而设计的。三、知识小结（我归纳，我积累！）特点对飞行的意义体形翅膀及羽毛肌肉和骨骼消化系统心脏呼吸系统四、达标过关（我自信，我达标！）1、下列鸟类的外部形态特征中，于它的飞行生活无关的事（）A．身体呈流线型B．前肢变成翼C．体表覆盖羽毛D．有角质的喙２、家鸽最发达的肌肉是（）A．翼上的肌肉B．胸肌C．后肢的肌肉D．颈部的肌肉３、鸟类气囊不具备的作用是（）A．减轻身体的质量B．气体交换C．散发多余的热量D．储存空气４、鸟类的进食量大，消化时间短，排便迅速，这些特点与它的哪种生活相适应（）A．栖息在树上B．在地上行走C．捕食害虫D．空中飞行五、拓展延伸：人们常用“小肚鸡肠”来形容那些心胸狭窄气量小的人。事实上，鸟类的直肠都很短，这对鸟类的生活有什么意义？第二课时昆虫学习目标：1、我能概述昆虫的形态结构特点。（重点）2、我能概述节肢动物和两栖动物的主要特点。（难点）3、了解有很多动物的生活是跨越多种生活环境的。学习准备：蝗虫多只，相关挂图学习过程一、快乐自学(我自学，我快乐!)【温馨提示：观察蝗虫及图片并阅读书本24—25页的内容，用横线圈画出文中的重要信息，有疑惑的地方请用“？”做记号，然后再完成下边的学习任务。】1、世界上的昆虫已知种类超过了种，分布广泛。2、昆虫的身体分为、、、三部分，运动器官——和都着生在胸部。胸部有发达的，附着在外骨骼上。3、节肢动物的共同点是：身体有许多构成；体表有；足和触角。4、两栖动物的主要特征：幼体生活在中，用呼吸，经过发育成为幼蛙，此后营生活，用呼吸，同时用辅助呼吸。二、合作探究（我合作，我会学！）（一）观察与思考【温馨提示：仔细辨认P24图片中的昆虫翅膀，尝试讨论完成下边的问题。】1、请在书本第24页横线上填上昆虫的名称。2、昆虫的翅和鸟翼的结构不同，但就适于飞行来看有哪些共同点？3、举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？（二）讨论1、蝗虫的呼吸器官是什么，位于蝗虫身体的哪个部位?2、昆虫的外骨骼有什么作用？3、比较昆虫的特征与节肢动物的特征哪个更多？你能用两个圆的位置关系来表示昆虫与节肢动物之间的关系吗？（...
