春朱自清1.学会抓住春天景物的特点,用准确、鲜明、生动的语言,描绘春天的美景。2.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。3.培养热爱大自然,热爱生活,热爱生命的情感。1.从括号里选出恰当的词语,填在横线上。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地(闹飞)着。②小草也青得(刺逼)你的眼。③山(湿润朗润)起来了。④傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,(衬托烘托)出一片(安静寂静)而和平的夜。闹烘托逼朗润安静①坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。②园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。③风轻悄悄的,草软绵绵的。④小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。A.①②③④B.④③②①C.④②①③D.③④②C2.下面一段话的顺序已被打乱,顺序还原正确的一项是()(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。()(2)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了(排比、拟人)(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。()反复、拟人、比喻、排比3.指出下列语句的修辞方法。1.写景时，我们要抓住景物的特点，请大家想一想，本文突出了春天的什么总体特点？新（有旺盛的生命力）美（活泼可爱）力（健壮有力，有巨大的创造力）问题一:抓住特点描绘景物2文章分成五幅图画描绘春天，这五幅图画又分别突出了什么特点？春草图：嫩、绿、软春花图：美，万紫千红春风图：温暖柔和春雨图：细、密、亮迎春图：欢乐而充满希望问题二：体味文章优美的语言1.细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里、美在哪里读出来，要读得抑扬顿挫，读得声情并茂，读出感情来。例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样子。并说说你的理解。2.深入思考：（1）文章写景是从哪几个角度展开的？（视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉；学生可用文中句子说明）（2）“像牛毛,像花针,像细丝”表现了春雨的哪些特点?（密、亮、细）（3）“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个句子顺序能不能颠倒?为什么?（不能；因为它们的顺序是跟上一句的桃树、杏树、梨树的花的色彩是一一对应的。）问题三:1.作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出向往春天，热爱春天，充满希望的真情实感，读着朱自清的《春》，面对这大好春色，你的感受又如何呢？请大胆说出你的体验。2.“有的是工夫，有的是希望”应如何理解？（说明春天给人充满了无限的活力和希望）四.拓展延伸请大家仿写五幅春景图中的任何一幅图画写一幅秋景图。（要求：用上两、三种修辞方法）
