《四个太阳》教学设计一、导入1、同学们，今天老师给大家带来一则谜语,大家猜猜是什么“一位老公公，面孔红彤彤，有朝一日不见他，不是刮风就下雨。”猜出来了吗？2、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。今天我们就来一起学习《四个太阳》。3、板书课题，齐读课题，看到这个题目大家有什么疑问吗？（为什么会有四个太阳？四个太阳都是什么样的？这四个太阳都有什么用？）二、整体感知、理清脉络。1、自读课文，从文中找出答案。注意读课文时要把字音读准，不认识的字多读几遍。2、谁来说说这四个太阳分别是什么颜色的？3、你喜欢哪一个太阳呢？把他所在的段落找出来，自己读一读。四、品读课文，感受美。A、绿色的太阳1、文中哪一段写了绿绿的太阳，认真的读一读。2、学“街”（1）这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。（2）谁来说说你是怎么记住他的？（3）你能用它组组词吗？3、提到夏天，你想到了什么？4、现在呢？5、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉？6、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（），田野里的庄稼觉得（），街道上的人们想（），校园里的小朋友也会说（）7、真是到处一片清凉啊！8、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）9、完成填空我画了个（）的太阳，挂在（）的天空，（）、（）、（）、（），到处一片（）。10、指名填，集体读，集体背诵。B、金黄色的太阳1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（板书丰收）2、带着你的喜爱之情去朗读这段。3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。（出示熟、伙伴）（1）谁来说说熟的反义词（2）用伙伴造句。4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？你能用这样的句子说一说吗？果园里，果子熟了，有（）、（）、（）……（逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说）6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！C、红色的太阳过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？2、出示：红红的太阳升起3、现在是什么感觉？4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？5、生自由练读，师学读6、结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文。我画了个（）的太阳，照亮（），阳光（）着小朋友的手和脸。7、指名背、男女赛背D、彩色的太阳过渡：小画家给夏天送去了凉爽，给秋天送去了丰收，给冬天送去了温暖，那它给春天送去了什么呢？春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。提供句式：春天，太阳是彩色的，它照到，变成了色。小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。（边放音乐边读，你觉的春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？）（：柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬……）春天真美啊？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！自己练习读读。小结：是啊，这位小男孩真是一个有爱心的小朋友，让我们带上自己的爱心，一起来个配乐朗诵吧！五、小结1、其实每位同学心中都有美好的的愿望，请你把它画到卡纸上，将你心中的话以这样的句式写下来吧！2、出示句式：我画了个太阳，送给，让他。（生写诗）展示学生作品。（投影）3、就让我们将温暖的种子洒遍大地，让所有的生灵都能幸福健康！
