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一场激励千万人的演讲稿 (2)VIP免费

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一场激励千万人的演讲“千课万人”听课心得有幸去杭州领略名师做课的风采,正是让我大开眼界,受益匪浅,这真是‘山外青山楼外楼,强中更有强中手啊。细致处赢得课堂。课堂是学堂,学生是主人,课堂是属于学生的。这一点大家都知道,但真正做起来却不是谁都知道。这次大师们让我真切地感受到了。他们一开始就会营造一个平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围,放下教师的威严,“蹲”下来看学生。给学生上课就像是和熟悉的人在交流,娓娓道来,亲切自然。就像于永正老师,虽然年龄大,却还是在课堂上与孩子们那样的交流,不像是师生,就像是对待自己的孙孙一样。引领时激发自信。孩子的自信,孩子的学习,离不开教师的引领、呵护和赏识。在这四天中,我看到无论是课前师生的自我介绍,还是在课堂上师生共同完成板书,交流学习词句的心得等,每一个环节都不是包办代替,都充分尊重学生的自悟自得。而这些学习成果都是教师在前引领着。薛法根老师的《雾凇》他在遇到学情的“不确定性”时,利用对话层层铺设,千方百计地启发,把学生的“无话可说”,变成“有话可说”。不打击学生,呵护住一丝学习的心火,分步引入,把教学中的突发情况转化为“教学机智”,让学生随着老师的深入而深入。授于渔春雨润物。儿童是天生的学习者。“生本课堂”的本质意义,就是学生能做的,教师绝不越俎代庖;学生自己学会的,教师就该大胆放手。在名师们精心营造的课堂氛围中,利用巧妙的引领,让学生积极主动地参与进来,学习与探究,因为学生们得到的不是活生生的鱼,而是“渔”,就像窦桂梅老师在课堂上教学,如春雨润物,幼苗拔节有声,花开有形。“千课”有“千面”,课课呈现教师的生命色彩,绽放文本的生命莲花,凸显作者的生命轨迹,体现编者的生命意图。这一切都是为了教学的根本——学生的生命发展。尊重、呵护、促动、唤醒、激励、点燃学生的生命言说、言语的热情、梦想第1页共2页和激情,告诉他们文字的精妙,人性的美好。让他们体会母语的精彩、博大与精深,让他们自由自在地在母语的世界里引纳倾吐、感悟积累、熏陶感染、潜移默化,自由快乐成长。让他们沐浴灵府,丰赡精神,拔节生命,成为一个个语言人,精神人,语文人,诗人""这是语文教学的生命活力所在。正像贾志敏老师说的一样。语文的根,深深地扎入生活的土壤;它的叶,闪耀着人性的光芒;它的花,绽放出诗意的笑颜;它的果,是智慧和灵性的喷发。第2页共2页

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