一场激励千万人的演讲“千课万人”听课心得有幸去杭州领略名师做课的风采，正是让我大开眼界，受益匪浅，这真是‘山外青山楼外楼，强中更有强中手啊
细致处赢得课堂
课堂是学堂，学生是主人，课堂是属于学生的
这一点大家都知道，但真正做起来却不是谁都知道
这次大师们让我真切地感受到了
他们一开始就会营造一个平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围，放下教师的威严，“蹲”下来看学生
给学生上课就像是和熟悉的人在交流，娓娓道来，亲切自然
就像于永正老师，虽然年龄大，却还是在课堂上与孩子们那样的交流，不像是师生，就像是对待自己的孙孙一样
引领时激发自信
孩子的自信，孩子的学习，离不开教师的引领、呵护和赏识
在这四天中，我看到无论是课前师生的自我介绍，还是在课堂上师生共同完成板书，交流学习词句的心得等，每一个环节都不是包办代替，都充分尊重学生的自悟自得
而这些学习成果都是教师在前引领着
薛法根老师的《雾凇》他在遇到学情的“不确定性”时，利用对话层层铺设，千方百计地启发，把学生的“无话可说”，变成“有话可说”
不打击学生，呵护住一丝学习的心火，分步引入，把教学中的突发情况转化为“教学机智”，让学生随着老师的深入而深入
授于渔春雨润物
儿童是天生的学习者
“生本课堂”的本质意义，就是学生能做的，教师绝不越俎代庖；学生自己学会的，教师就该大胆放手
在名师们精心营造的课堂氛围中，利用巧妙的引领，让学生积极主动地参与进来，学习与探究，因为学生们得到的不是活生生的鱼，而是“渔”，就像窦桂梅老师在课堂上教学，如春雨润物，幼苗拔节有声，花开有形
“千课”有“千面”，课课呈现教师的生命色彩，绽放文本的生命莲花，凸显作者的生命轨迹，体现编者的生命意图
这一切都是为了教学的根本——学生的生命发展
尊重、呵护、促动、唤醒、激励、点燃学生的生命言说、言语的热情、梦想第1页共2页和激情，告诉他们文字的精妙，人性的美好
