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皇帝的新装教案VIP免费

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《皇帝的新装》教案重点一童话的想象和夸张二童话的朗读难点1.本文是怎样运用想象和夸张,塑造人物,表现中心的。2.体会“诚实”在文中的含义。教学过程第一课时一板书课题。引导学生阅读《单元提示》、《预习提示》,明确课文的出处、作者、国籍,文章的体裁。教师小结童话的特点,突出“幻想、想象和夸张”,启发进入课文。二观看录相(或听录音、或教师示范朗诵):《皇帝的新装》1.要求:明确课文中出场人物的名单、人数;分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏;2.教师注意在关键处停下指导学生猜读:例如,听到“为了要穿得漂亮”,想象一下,这个皇帝图漂亮可能会到什么地步?听、想、读结合,体会作者想象丰富精妙之处。三学生读,要注意正音正字。1.学生各选一个角色的几句话画出朗读标记后试读。(标记按下要求作:/表示节奏,→表示平调,↗表示升调,↘表示降调,表示曲折调。)教师作示范,指导朗读。3.列出课文中出场人物名单及人数。4.选定角色,起立朗读。同学朗读完毕,要互相评议指出优缺点。四概括故事情节。(略,参见教材分析)五作阅读提要,具体要求:1.抓全篇的基本内容,即主要故事情节,勾勒轮廓;2.各情节之间用连贯的语句叙述,可适当加以评论;3.语言要简洁。4.课外朗读全文录音。第二课时一读读、讲讲、议议,把握各个角色的社会意义。(提示:根据人物的语言、行动、心理描写分析、说明)1.故事开头为什么要着意写皇帝喜欢“穿得漂亮”?2.骗子为什么要介绍“新装”的特性?“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中有什么作用?3.皇帝为什么会相信骗子介绍“新装”特性的那段话?4.皇帝、官吏明明一无所见,为什么还要交口称布料“美极了”?5.从皇帝、官吏、骗子的所作所为中,我们看到了什么样的社会现象?6.小孩子为什么能一语道破真相?作者为什么要这样写?7.讨论故事中“诚实”的含义。8.根据以上的分析,同学们从这篇童话中得到什么启示?(对学生进行发散思维的训练,让他们各抒己见。)三口头训练:将课文改为骗子作第一人称复述。(有条件的学校可利用班会时间,表演《皇帝的新装》课本剧。)四归纳童话的特点。师生共同讨论得出结论。

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