教案人教版小学六年级《月光曲》第一课时第二部分第一课时第二部分师：谁能说给我听？生：我觉得（读）“月亮正从水天……轻纱似的微云。”这里写它的意境特别美，说明它的旋律特别优美。师：你能不能概括一下你刚刚读的这几句话是什么情景？生：确实是讲海面上特别静，月亮从水天一线的地点渐渐升起来。师：月亮升起来，还有吗？生：确实是刮起了大风，卷起了巨浪……师：等等，如今月亮升起来了，（板书“月亮升起“）后面呢？生：（读）“被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来……”师：没到那么远吧？你先考虑一下，另一位同学接着讲。生：应该是月光升起来了，海面上洒满了银光。师：海面上洒满了银光，还有一个词呢？生：霎那间。师：你把这一段读一下我听听。生：（读）“皮鞋匠静静地听着……洒满了银光。”师：洒满了银光以后整个海面上是什么样？有一个词，是什么？生：微波荡漾。师：我不会写这四个字，你帮我写吧。（一学生上前在“月亮升起”后写“微波荡漾”）谁还接着说？已经告诉我了，月亮升起来了，大海上波光粼粼。接着往下解释，后来月亮如何样了？海面如何样了？生：后来“海面刮起了大风，卷起了巨浪”。师：那月亮跑哪去了？生：月亮……师：书上如何说你就如何读。生：应该是（读）“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”师：你的意思说如今月亮升高了，接着往下说，穿过微云以后呢？生：（读）“海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来。”师：是不是月亮和大海都产生了变化？生：对。师：（指板书）这里是月亮刚刚升起，海面上微波荡漾，刚刚说的是什么样的啊？生：月亮升起。师：我再写个“月亮升起”？生：越升越高。师：谁越升越高？生：月亮。师：那如何写啊？月亮越升越高，我只要四个字。生：月亮升高。师：对，海面上如何概括？生：海面上波涛汹涌。师：不对，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，是不是这两句呀？那这两句用四个字能概括吗？生：刮风起浪。师：也能够，但不太美。生：狂风巨浪。师：这风有点太大了。（笑声）生：刮风卷浪。师：能不能这么说，风如何样？生：卷。师：卷什么样的浪？生：巨浪。师：对了，“风卷巨浪”这四个字多好呀！把两个意思都说了。（板书“风卷巨浪”）海面上刮起了大风，卷起了巨浪概括成“风卷巨浪”行不行？生：行。师：（对一学生）你去把“月亮升高”写在“风卷巨浪”的前面。（学生上前写）再往下看，还有吗？后面月亮如何样呢？大海又如何样呢？说不来的“用劲”读一读，谁把皮鞋匠看他妹妹后面那一段读一读。生：（读）“皮鞋匠看看妹妹……波涛汹涌的大海。”师：大家一起来读。接着我的话来读“看到了她从来没有看到过的景象”。生：（读）“在月光照耀下的波涛汹涌的大海”。师：如今月光如何样了？生：照耀。师：大海如何样了？生：波涛汹涌。师：谁来写这八个字？（一学生上前写）既然海面是如此变化的，你能不能通过你的读把这个变化读出来呢？放开声音，各自练一遍，把海面上的三次变化用不同的语调读出来。开场。（学生各自读课文）师：谁愿意读“月亮升起，微波荡漾”这一点儿？谁接着他读“月亮升高，风卷巨浪”这一点儿？谁读“月光照耀，波涛汹涌”这一点儿？（三个学生站起来）一个人读完下一个接着读。大家听一听他们三个读得有没有变化，像不像微波荡漾、风卷巨浪、波涛汹涌。开场。（三个学生分别读这三段话）师：大家一齐来读，我给你们打上拍子，你们一边读一边用眼角扫一下我的手势，我如何指挥你就如何读。我们看看读起来有意思没意思。预备，起！生：（读）“皮鞋匠静静地听着……波涛汹涌的大海。”（老师随机给予指导）师：这回谁起来再读？谁读第一层？没有发过言的举手，已经发过言的先放下手。（老师让三个学生站起来）开场。（三生分别读）师：太好了，谁还想读？（一女生站起来）你如今先挑一层，这三层随意你想读哪一层，读完了，你想和哪位同学挑战，你就点他的名。（女生点了姓赵的同学）好，你先读，开场。女生：（读）“皮鞋匠静静地听着……洒满了银光。”（赵生也读这一层与她比）师：总分值是五分，全体同...
