德育渗透教育在高职院校班级管理中的尝试摘要：高等职业教育的人才培养实践要立足于立德树人教书育人，班级管理是实现育人的基础。本文通过分析高职院校学生思想道德现状，尝试在班级管理进行德育渗透教育的几点做法。关键词：高职院校班级管理德育渗透教育中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都有育人职责。广大教师要把思想政治教育融入到大学生专业课学习的各个环节，要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授专业知识的过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识的过程中自觉加强思想政治修养，提高政治觉悟。”高等职业教育的人才培养实践要立足于立德树人教书育人，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人。作为学生育人的主要责任人，更应加强学生的思想道德教育，在班级管理中渗透德育，以帮助学生成人成才为核心理念，以培养学生思想政治素质、职业道德素质为重点，把培养学生思想政治素质与提高学生职业道德、职业素养、职业文化作为学生成人成才的着力点，实现学生全面发展。一、高职学生思想道德现状1.理想淡化、政治信仰缺失、缺少人生目标规划。高职学生大多是高考失利者或者高中中专无心学习者，自尊和自卑并存，部分学生学习无目的，被家长逼迫学习，没有远大理想、缺乏政治信仰，对人生无规划，抱着混日子态度在校学习，对前途迷茫。2.集体观念淡薄、个人为中心观念严重。现代高职学生许多为独生子女，他们自小在父母、长辈关爱下成长，他人的切关心和帮助是应该获得的，自我为中心的观念严重，对集体的事情不关心，团队意识、互助意识较差。对接收教育存在不同程度的逆反情绪。3.道德上知行不、自律性差。作为接受多年教育的高职学生，大部门学生道德认知水平较高，绝大多数学生都能很好认知能力，但是认知和行为不，自我约束能力和纪律性比较差，克服困难、刻苦学习知此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。识的自觉性差、毅力不强，往往知道许多不良习惯和行为，但缺乏自律性，经常违纪或不能坚持要求自己。4.沉迷于网络、自我控制能力差等现象。大多高职学生喜欢网络游戏，喜欢在虚拟的网络空问结交朋友，沉迷于网络世界，面对网络虚拟有中现实世界得不到认可感和虚荣心，在实际生活中遇到困难，不善交流，不习惯自己动脑筋解决，习惯用粗语、自暴自弃等方式发泄，常感到生活、学习枯燥、空虚、压抑和苦恼。而网络虚拟世界的诱惑，使本自觉性不高的高职学生失去了自我控制能力，一味沉迷于网络，不能正确对待自身理想和现实的关系，乐观面对人生。5.外界环境负面影响不断侵蚀学生思想。随着我国经济高速发展，与此同时社会主义民主法制建设还跟不上经济快速发展，造成部分人群出现了拜金主义、享受主义、形式主义、奢靡之风、个人主义等现象，产生了以权谋私、权钱交易等现象，严重影响了整个社会风气，再加上西方国家通过各种方式散步一些有害言论，企图西化我国民众，作为高校在外界环境的影响下，也受到很大的负面冲击，这些负面言论、观念通过网络等不断的侵蚀学生们的思想，对他们树立人生观、价值观都造成了严重的负面影响。二、班级管理进行德育渗透教育的尝试1.提高班主任的人格魅力，做学生道德的榜样。班主任以履行教书育人天职、帮助学生成人成才为核心理念，以培养学生思想政治素质、职业道德素质为重点，把培养学生思想政治素质与提高学生职业道德、职业素养、职业文化作为学生成人成才的着力点，实现学生全面发展。2.将德育教育渗透到解决学生的实际问题。班级管理中项重点工作是帮助学生解决学习、生活中的实际问题，我们的德育教育工作应考虑学生的实际需求，高职学生的思想方面的问题往往反应在日常行为上，避开实际问题进行德育教育、班级管理难达到很好效果。3.发挥学生干部骨干的先锋模范辐射作用。班级管理中要充分发挥优秀学生对学生的思想影响，善于发现声旁的先进典型、用身边的先进事迹感染本班学校，班级中学生党员、班干部、入党积极分子是重点培养对此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上...
