社工小组工作参考计划书范文(1)社工小组工作打算书XX参与人员：XX30820308李a(小组长，初期，后期)XX30820306黄b(完毕)XX30820309李c(中期)XX30820310梁dXX30820311梁e(前期)XX30820316刘fXX30820322吴g(中期)XX31060225唐f在确立"成长新动力"这个小组之前，我们首先针对我校大二学生做了一系列的调查和理解，再通过厘定需要来构建理论构架，最终确定目的。一、理念----厘定需要(小组成立的目的)标准需要(专家需要)：网络日益兴旺，非常多大二学生由于退出了学校社联社团组织，空闲时间增加，因而在网络上寻求精神的支持。然而，网络却给他们带来了一系列危害：①身心健康受损;②无心上学，学习成绩下降;③道德认识弱化，严峻者会走向犯罪道路;④人际关系的正常开展受妨碍;⑤人生观、价值观扭曲。2.比拟需要：非常多大二学生沉迷网络的一个重要缘故是感到孤单寂寞，同时可能遭到恋爱征询题的困扰，因而选择网络来躲避现实。3.表达需要：①非常多大二学生有感情征询题，会感到孤单寂寞，选择通过网络来寻求精神支持;②来自家人和教师的压力让大二学生感到无所适从，从而沉迷网络发泄和麻木本人;感受需要：大二学生对本人将来没有较好的目的和定位，对大学生活感到迷茫无助;此外，由于缺乏正确的引导，同辈群体之间的相处交流有时会有互相误导的作用。二、理论根底弗洛伊德的人格开展理论这个小组的对象是华农大二沉迷于网络的学生。由于这些大二学生正处在佛罗伊德所说的从青青年开展成为成人的一个重要转机的青春期(19-21岁)，在面临新的社会要求和社会冲突时，要经历各种选择的混乱状态，往往会感到困扰和混乱，这是青青年期个体都不可防止的一个转机点，这个时期，要协助青青年重新审视及发觉本身价值，加强他们对生活的决心及处理各种混乱状态的才能。2.埃里克森的心理社会开展理论青青年期的主要任务是建立自我的同一感，防止角色混乱。埃里克森把同一性危机理论用于解释青青年对社会的不满等社会征询题上，即青青年自我同一性确认失败的话，容易出现躲避、消极厌世等情况。即而一旦自我认同难以达成，长时期的角色混乱就会使青青年较难应付社会的挑战。相反假如获得自我的同一性，就比拟容易获得社会和职业的自我认同;当他们有征询题时倾向与同伴商量，而不是向家长请教。因而我们通过设立这一小组，加强同一征询题或类似情况的青青年间的沟通交往，通过别人的反映和评价，重新树立自我认知。3.班杜拉的社会学习理论在小组的沟通技巧训练中，会较多运用到班杜拉的社会学习理论：在小组过程中，每个成员都是一个资源库，小组提供了一个丰富的行为总汇。组内成员能够结合本人的风格，从如此丰富的表现和互动中寻找典范，进展观察、模拟和学习，增加个人习惯性行为，减少对网络的依赖，学习到与人交际技巧。4.米德的角色扮演理论与斯金纳的加强理论正面加强--即特定行为后，满足此人的需求。例如:做了一件事情后，即给获学校颁发嘉许状。在小组内，工作员会较多使用正面加强和角色扮演的方法。正面加强方面，如组员能适当使用所教授的沟通技巧的话，工作员将当众给予爱的鼓舞。此外，会通过建立供组员观察的模型，让组员学习表达情绪的方法，从而起到模拟作用。三.目的通过小组工作的方法，改变当前部分沉迷网络的华农大二学生对网络的态度，加强其区分网络虚拟和现实界限的才能，对本身价值进展合理定位，明确本人的责任，重回正常的大学校园生活，并提高其在现实中与人沟通的才能。明确的目的①在一个学期的时间内，让小组里的成员们深入认识网络的利弊。引导他们学会考虑现实与网络的区别，在活动的分享中，加强对沉迷网络利弊的认知，不再沉迷于网络，走出宿舍，感受外面的世界，重拾对学习的热情。②让小组成员走出网络的小圈子，地关注本身的优势和才能，开掘别人长处，找到本人的适宜定位，在互相学习和模拟中，找回本人在现实生活中的自决心和关注点，从成员间的认同中，并通过同辈群体的赞同认可找到改变本人认知与行为的宏大推进力量。四.小组成员对象：沉迷网络，在学习和日常生活上出现偏向行为的华农应届大二学生资历：华农大内沉迷于网络的大二学生(征询题具有同质...
