《找规律》教案VIP免费

《找规律》教案课时目标：1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。重点：初步认识图形排列的简单规律。难点：培养初步的推理能力。教学过程设计：一、创设情境，导入新课。师：今天，老师为大家请来了一个朋友，看，她是谁？（电脑出示卡通人物：小精灵）师：小精灵就要参加森林舞蹈比赛了，可是她的裙子还缺一条漂亮的花边，你们愿意帮她设一下吗？生：愿意。师：那好，请听要求。老师给每四人小组都准备了一小袋的小花和一条裙边。请你们先用小花先摆出自己喜欢的花样，再将小花贴在裙边上。开始。（学生四人小组活动，教师巡视。）师抽取几个小组的花边展示：老师任拿几组，请你比一比，这两边的设计有什么不一样呢？（课的初始以“为小精灵设计裙子花边”的情景导入新课，来激发学生学习兴趣，再通过比对不同的设计，使学生初步感知何为规律。）学生汇报：左边（有规律的）是摆的有顺序的，右边（没有规律的）有很多颜色。（师进行引导，不断重复出现同一种现象可以称为有规律的排列，反之则没有规律）师：好，让我们先看左边的第一组，说说它有什么顺序呢？生：顺序是红色、黄色、红色、黄色„„师：像这样红色、黄色，又是红色、黄色，还是红色、黄色重复的排列，我们就说这是有规律的排列。来看看这两组，是按什么规律重复排列的呢？学生汇报师：再来看看右边的两组，它有规律么？生：没有。师：今天我们就和大家一起来找规律。（板书课题：找规律）二、合作实践，探究新知师：接下来，小精灵要带我们去舞会现场看看，想去吗？（电脑出示课本例一图）师：小精灵发现了舞会现场有许多有规律的排列，你们能找到吗？学生汇报：我发现了彩旗是有规律的。师：它是按照什么规律排列的呢？（电脑出示彩旗）生1：它是按照红色、黄色、红色、黄色的规律排列的。师：说的不错，谁还会说。（电脑出示彩旗规律）还有吗？生2：还有，灯笼挂的也有规律。师：说说看。（在认识了什么是有规律的排列后，教师先后尝试让学生先找规律，以本课例题为主，让学生随机找出舞会现场中的有规律的排列。由于有了之前的引导，学生在汇报时，已经用上了“规律”二字，能初步说清自己发现的规律是怎样的。这为后面的环节起到了很好的铺垫作用。）学生逐一汇报灯笼以及跳舞小朋友存在的规律，教师加以电脑辅助演示规律。三、联系生活，欣赏规律师：通过仔细观察，我们找到了舞会现场中有规律的排列。其实在我们生活中，还有许多有规律的先想。老师收集了一些蹄片，看谁是火眼金睛，能最快找到图片中的规律。电脑出示生活中有规律的图片供学生欣赏。学生在欣赏的过程中，汇报发现的规律。四、闯关夺宝，加深认识（课件展示）第一关：“划一划，圈一圈。（课本第89页练习二十的第一题）第二关：“涂一涂”。（课本85页做一做）第三关：“摆一摆”。（为学生准备一些图形）五、联系实际，找身边的规律师：通过划一划、填一填、涂一涂、摆一摆，我们顺利闯关成功！接下来，啊咯是还要考考你们，仔细观察下，我们身边还有那些有规律的现象吗？学生思考、观察、汇报。六、课堂总结，创造规律师：大家说的都很不错。那么通过这节课的学习，你有什么收获吗？学生汇报。电脑放有规律的音乐，师生一起做动作。师：从刚才的活动中，你发现了什么？生1：我发现刚才老师带我们一起做的动作也是有规律的。师：那么，你们是佛也能创造粗像我们刚才做的规律的动作和节奏那样的，有规律的动作和生声音吗？小组里，商量一下，试试看。学生汇报时，请学生说清自己是怎样设计动作的。（新课标标准强调学生在生活中的体验。因而在课堂总结后，我设计了让学生跟随节奏自己创造简单的规律、创造有规律的声音。这样的体验式活动，学生都乐于参与，能够把课堂的气氛推向高潮。）板书设计：1、简单图形的排列规律○□○□○□○□○□○□▲△▲△▲△▲△▲△▲△