第第2020章生物的遗传与变异章生物的遗传与变异第第44节性别和性别决定节性别和性别决定一、教学目标：一、教学目标：11．知识目标：．知识目标：（（11）说出性别是如何决定的。）说出性别是如何决定的。（（22）简述生男生女的原理。）简述生男生女的原理。22．能力目标：．能力目标：（（11）通过比较男女性染色体组成的异同，培养学生应用）通过比较男女性染色体组成的异同，培养学生应用学过的知识分析问题的能力。学过的知识分析问题的能力。（（22）尝试以数据为依据，分析社会现象。）尝试以数据为依据，分析社会现象。（（33）过小组合作的方式查找资料，进行讨论、交流，培）过小组合作的方式查找资料，进行讨论、交流，培养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。养学生研究性学习的能力及小组协作的精神。33．情感目标：．情感目标：关注男女性比特征的社会问题，初步形成关注男女性比特征的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。主动参与社会决策的意识。二、教材分析：二、教材分析：11、教学重点：、教学重点：生男生女的原理。生男生女的原理。22、教学难点：、教学难点：生男生女的原理生男生女的原理三、学情分析：三、学情分析：我校是一所一级达标的重点中学，基本设施比较我校是一所一级达标的重点中学，基本设施比较完善，有多媒体教室方便学生上多媒体课，这为完善，有多媒体教室方便学生上多媒体课，这为本节课的成功完成奠定了基础。本节课的成功完成奠定了基础。我校的学生大多来自城市，家庭条件较好，我校的学生大多来自城市，家庭条件较好，学习基础一般，因此本节课在教学设计上力求从学习基础一般，因此本节课在教学设计上力求从学生的基础和需求出发，充分调动学生学习的主学生的基础和需求出发，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生了解生男生女的原理，关动性和积极性，使学生了解生男生女的原理，关注男女性比问题，初步形成主动参与社会决策的注男女性比问题，初步形成主动参与社会决策的意识。意识。本节教学从探讨男性和女性体细胞内染色体组成的本节教学从探讨男性和女性体细胞内染色体组成的异同开始，导入常染色体和性染色体的概念。引导异同开始，导入常染色体和性染色体的概念。引导学生通过分析我国大陆人口普查的资料，对男女平学生通过分析我国大陆人口普查的资料，对男女平衡问题产生兴趣，通过揭示传宗接代过程中性染色衡问题产生兴趣，通过揭示传宗接代过程中性染色体传递的特征，理解人类性别决定的方式。然后各体传递的特征，理解人类性别决定的方式。然后各研究性学习小组将自己查找到的关于男女平衡问题研究性学习小组将自己查找到的关于男女平衡问题资料进行交流、汇报；最后由教师用多媒体课件资料进行交流、汇报；最后由教师用多媒体课件和学生一起对本节课的主要知识点进行归纳、整合。和学生一起对本节课的主要知识点进行归纳、整合。这种活动可以提高学生分析问题的能力，关初步形这种活动可以提高学生分析问题的能力，关初步形成主动参与社会决策的意识。成主动参与社会决策的意识。四、设计思路：四、设计思路：五、课前准备五、课前准备11．人的常染色体和性染色体图片。．人的常染色体和性染色体图片。22．自制模型：染色体在遗传中的作用。．自制模型：染色体在遗传中的作用。33．教师进行多媒体课件的制作：用多媒体软件．教师进行多媒体课件的制作：用多媒体软件将本节课的主要知识点以文字图表的形式串联将本节课的主要知识点以文字图表的形式串联起来，以利于教师和学生对主要知识点的归纳、起来，以利于教师和学生对主要知识点的归纳、整合。整合。44．学生分组进行男女性比问题资料的查找。．学生分组进行男女性比问题资料的查找。六、教学方法六、教学方法观察比较、讨论交流、资料收集等。观察比较、讨论交流、资料收集等。[[复习复习]]在上一节课中，我们学习了性状的遗传有一定的规在上一节课中，我们学习了性状的遗传有一定的规律性，其中包括两个主要内容：性状表现是由相应律性，其中包括两个主要内容：性状表现是由相应的特定基因控制的，基因随着配子代代相传。的特定基因...
