家园共育 (2)VIP专享VIP免费

中四班家长座谈会记录经过一学期的学习生活，小朋友们除了学习一些基本的知识外，在园生活是快活而充实的。小朋友们的自然天性得到了充分表现，而且通过我们每月的主题教育活动，小朋友们的行为习惯，健全的人格和意志品质得到了初步培养，小朋友们之间初步懂得了互爱谦让，互相帮助，形成了良好的班级风气。大部分的幼儿能够在日常生活中用普通话和老师、同伴交谈，喜欢参加各种活动。本学期小朋友们已经进入了中班，在身心个方面都有了很大的变化，特别是在自理方面有明显的进步，我们对他们的要求当然也是提高了很多。在这次的家长会中，我们通过调查表的形式将家长们在教育幼儿方面的一些困惑整理并做出解答。下面就是关于“孩子自私，不知道与人分享”这一方面与家长共同进行的探讨。老师：各位家长你们好，下面给你们讲一个故事，天天的小表哥来了，看见桌子上摆着一把新颖的小吉他，就走过去拿起来玩，谁知他刚一拨动琴弦，就被正在一旁玩游戏机的天天发现了，天天急忙跑上去，把小吉他紧紧地拿在自己的手里，一脸严肃地看着小表哥，郑重地说："这是我的。"天天的妈妈看到儿子如此表现，忍不住在一旁"揭发"说："真奇怪！你不是一直不喜欢玩儿这个吉他吗？昨天你还对它不理不睐的，怎么现在倒攥住不放了呢？"妈妈说的完全是事实，可是现在不管妈妈怎么说，在小表哥面前，天天就是不肯松手。类似这样的事情，这样的事情在你的孩子身上发生过吗？有时孩子明明已经把玩具送给了别人，却很快又要了回来；吃东西时也不管别人，都按自己的喜好来挑选，更不愿意和别人分享；玩游戏和玩具之前，一些孩子嘴上也能表示想和小朋友一起玩，要和小伙伴友好相处，可到了玩的时候，争抢起玩具来谁也不让谁，更谈不上合作啦。小叮当妈妈：小叮当的小气很多人都知道，小班的时候有一次小叮当带了一个小恐龙的书包来幼儿园，张老师就开玩笑说借给她背一背，结果小叮当就再也没有带到幼儿园来了。对于这样的情况我们也是无可奈何，多次与他交流，让他与别人分享，但是效果都不明显。书瑒妈妈：我认为孩子有这样的行为其实也不是什么坏事，至少说明孩子有了这样一种思维能力，自己的东西要保护好。我们做家长的不要强迫孩子将自己的东西一味的送给别人，这样不利于孩子的人格的形成。但是我们可以引导孩子可以将自己的玩具以一种交换的形式与人分享，让幼儿自己知道什么东西可以与人分享，什么东西应该自己保护好。彭仔妈妈：我也比较认同书瑒妈妈的观点，不要强迫孩子分享，但是当孩子愿意分享的时候，大大的表扬鼓励他,静下心来好好讲道理，不要冲孩子嚷。希淳妈妈：说实话现在一个孩子，在家庭中的地位总是高人一等，所有人让着他，处处给他特殊待遇：好吃的归她一人享用；漂亮的衣服不停地换；家人过生日都静悄悄的，只有她过生日才有大蛋糕吃……她怎么懂得什么叫爱，什么叫分享呢？心理学家认为，每个人的成长都会经历一个“自我中心阶段”，比如两岁左右的幼儿，自我意识刚刚觉醒，完全不懂得“他人”的概念，表现在行为上，就不会考虑别人的感受，也不懂与人分享，显得很“自私”，但这种“自私”是每个人在成长道路上必有的阶段性表现，会随着年龄的增长而改变。只有那种在周围环境——成人的怎么行为暗示、亲人的过分宠溺——影响下逐渐形成的怎么，才会形成一种终身难以改变的习惯，像毒瘤一样深植在人的内心。我个人认为，不要给孩子以特殊待遇，有好东西“共享”，有家务活“分担”。让孩子知道：他不是上帝，他跟周围人一样。吃东西时与孩子“共享”，决不让孩子独食：“这有两个苹果，奶奶吃一个，你吃一个。”即便是只有一个苹果，也要切开来，一人一半。要让他觉得，“分享”是正常的愉快的，“独食”是不正常的，可耻的。干家务活时要孩子“分担”，孩子自己的事只要能做，就让他自己做；家庭共有的活，如果孩子能做，就让孩子分担一部分。李欣蓓爷爷：我作为爷爷奶奶辈的家长也想说几句，关于孩子自私、不知道与人分享的这一方便，我们作为爷爷奶奶可能做的不是很好，我们总是习惯性的想为孩子多做一些，好吃的都是省给孩子吃，久而久之孩子就不会想到别人，认为一切好的都应...