数学活动：小兔历险记讲课人：王完利目标：激发幼儿对数学的兴趣，通过动手操作探究获得长度守恒的感性经验，认识到量的不变性。准备：直尺、皮尺、毛线、火柴棒、剪刀、纸条重点：通过操作获得长度守恒的感性经验难点：在多种变式和干扰因素下而不受外部因素的影响而认识到量的不变性。过程：一、多媒体课件创设问题情境，激发幼儿探究欲望。二、动手操作，在探究解决问题中学习。第一关：先出现平行放置的两根等长小棍，在幼儿比较确认它们是一样长后再将其中一根向右或左错开，提出问题：“现在这两根小棍是一样长吗？”在幼儿充分议论后，引导幼儿将变式量与原形量作比较，已正是它们的量是一样的。第二关：画一条直线和一条长度相等的曲线，提供各种材料，让幼儿判断谁长谁短。第三关：两条相等的绳，把其中一条剪成四段，问哪条绳子长第四关：排成一条直线的4根火柴棍和排成折线形状的4根火柴棍谁长。第五关：在格子图上，到小兔家的两条路哪条更长哪条更短。三、讨论交流探索过程和结果，形成长度守恒的感性认识。大班数学活动：长度守恒发布时间：2008-02-16收藏本页大班数学活动：长度守恒大班数学活动：长度守恒（一）活动目标:1、初步感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。2、在尝试与比较中鼓励幼儿积极思考,发展逆向思维和发散性思维。3、培养幼儿小心验证的科学品质。（二）经验准备:会使用自然测量（三）活动过程:1、教师演示,它们一样长吗?(初步感知长度的守恒)①出示2条长度相等的毛线,这两条线一样长吗?你是怎么看出来的?(根据幼儿讲述进行演示、比较)②将其中一条线摆放成s形，现在这两条线一样长吗?你是怎么知道的?(根据幼儿讲述进行演示、比较)，引导幼儿初步了解长度的守恒。③出示例图,这两条线一样长吗(排除箭头干扰)?你是怎么知道的?如幼儿意见出现分歧,借助测量工具(火柴或小棍)来验证。(培养幼儿验证的习惯)原来有时候眼睛看到的并不准确,我们还是要认真仔细地比较、检查一下。例：2、幼儿操作,进一步感知长度的守恒(工具:毛线\火柴)①教师讲解要求：任选一张图,比较图中2条线的长度是否相同。(可借助工具进行测量,引导幼儿根据线条不同，选择合适的工具)②幼儿自由选择,进行操作。③请个别幼儿演示自己的测量过程。3、请个别幼儿演示自己的测量过程。abcd④小结,帮助幼儿理解长度守恒。4、拼搭火柴(毛线)，巩固长度守恒①讲解要求:利用相同数量的火柴棍(相同长度的毛线),拼搭出不同线形。②幼儿自由拼搭,利用双面胶将火柴(毛线)粘在白纸。③幼儿自由交流。4、延伸活动：利用不同材料，组合拼搭出长度相等的不同线形(如毛线的曲线和火柴的折线)
