小学生减负工作参考计划范文5篇小学生减负工作打算一一、转变教学思想，提高本身素养要减负增效，首先要在教学思想上转变过来。老师应千方百计地调动学生的积极性，让学生经历学习“过程”，使学生的思维活动过程到达完好。只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路。因此，老师得不断学习充电，汲取先进的教学思想和手段，提高本身素养和教学才能。二、加强学习，提高本身素养语文老师必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高本身素养。语文老师应把教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进老师持续开展，不断提升老师素养。我们老师要经常自咨询、自省，找出本人的优点、缺点和生长点，确定现实情况和将来开展目的;通过参加学校开展的听课评课，加强同事互助和合作，注重老师之间以及在课程施行教学活动中交流对话与沟通，共同分享经历和成功;老师每节课后写课后笔记，找出缺乏之处，不断总结和提高。三、认真做好备课、上课环节首先，备好课是优化课堂的根底。为了让“减负增效”真正落到实处，提高课堂效率，学校要加强集体备课的力度。语文组要经常就教学重难点的把握、教学方法的使用、教学环节的安排、课堂作业的布置等咨询题进展深化的交流和讨论，达成共识。集体备课这种方式便于集中老师们的集体智慧，也便于缺乏教学经历的新老师及早进入轨道，对提高课堂效率和减轻学生负担特别有协助。讨论后明确制定教学目的时，一定要关注学生学情和教材特点，要单纯明确和务实，不说空话和大话。要正确透彻的理解每课的编排意图和例题与练习题的前后联络。课堂导入要直截了当明了，不绕圈子，杜绝花哨。如此才能落实课堂教学，真正做到“减负增效”。四、作业设计新打破作业既是教学过程中的一个常规环节，也是评价学生知识掌握、才能构成、情感体验的一种根本途径，更是洞察教学理念更新的窗口。小学语文作业应该成为培养和开展学生才能的一座桥梁，从而优化语文学习环境。依照教学经历审视学生的作业，作业就像老师为学生预备的饭菜，只有以人为本，用心制造，才能美味可口，营养平衡。学生“不吃”或者“多吃”，老师“不管”或者“硬塞”都是不科学的。那么，老师怎么样为学生精心烹调既可口又有营养的作业餐点，既减轻学生的负担，又提高学习的效率呢?我认为，语文作业的改革，首先就得从作业设计入手，新课程施行中作业的设计应该具有针对性、层次性、兴趣性、多样性、灵敏性和开放性、创新性、互动性。五、全面立足课堂，提高教学实效小学语文课堂教学是施行“减负”、“增效”的主阵地。既要“减负”又要“增效”，唯一的方法确实是提高课堂教育教学质量。要把“减负”真正落在实处，老师用心对待每一节课是减负增效的关键。1、备课时应多考虑，多研究，多探究。老师对每一节的教学思路、教学目的、教学手段都要精心设计，备课时老师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材。选择最能表达教学目的、重、难点、培养学生语文才能的篇或段教学，如此能赢得更多的课堂时间，我们就能够把那些需要反复强化训练的知识点、才能点安排在课堂教学中进展。如修辞方法的掌握，语法知识的练习，文章写法及人物形象的赏析等，都能够依照教材内容合理适量的穿插。如此就能沉着地安排能展现语文魅力、激发语文兴趣的教学方式，让学生在课堂上就做到语文的充分学习和训练，课外就不需要大量的时间来补救和补充了。2、注重对学生学习方法的指导老师要依照语文学科的特点，结合学生的学习实际和教学内容，有认识地对学生进展学法指导，从而提高学习效率，实现知识传授和智力开展的辩证统一，实现老师主导和学生主体的辩证统一。3、理解学生的差异和特点老师要充分理解每个学生，能够通过多接触、多谈心的方式弄清每个学生的兴趣、接受才能、理解水平，然后才能“以学论教”和“因材施教”。老师要加强课堂组织教学，组织双边活动来引起学生留意力，且做到动而不乱。上课要明白、精确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态。试想，老师上得特别认真，学生不积极参与，不认真听讲，有何效率可言?4、设计分层作业：针对各班级不同学生的特点，设计...
