小学五年级品德与社会教学参考计划教学打算是依照一定的教育目的和培养目的制定的教学和教育工作的指导文件。下面是关于小学五年级品德与社会教学打算，希望对您有所协助。五年级品德与社会教学打算1一、教材分析：从总体上看，本册继承了前四册即5、6、7、8册教材的整体风格。例如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容;版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出咨询题或活动设计及要求。从变化上看，自五年级上册开场，与图片相比，文字量明显加大;与形象的东西相比，观念的引导力度在加大;从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景讨论的活动方式，目的在于引导学生将情感、态度、价值观方面根本的、核心的内容加以内化。品德课的学习，一定要始于情感态度，依托于活动与实践，构成于观念及价值推断。另外，增加一定篇幅的阅读材料，以补充不同小孩的学习需要;教材本身留给老师的空间，也有所拓展。总之，本册教材各单元主题层次明晰、内容突出。例如，第一单元主要是课标“我在成长”的内容，第二单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。而且，这四个单元的内容与三年级、四年级教材的相关内容自然衔接、螺旋上升。二、教学目的：《品德与社会》课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德构成和社会性开展的综合课程。围绕课程性质，依照五年级小学生生理和心理特点，依照课程标准中规定的课程总目的，五年级上册分解的目的如下：(1)理解本人的特点，发扬本人的优势，有自决心;明白人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人;对人宽容。(2)学习正确对待生活中的咨询题、压力、冲突和挫折，学习自我调理的方法提高习惯才能。(3)体会真诚相待、互相理解、讲信誉的可贵;明白得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、互相尊重;通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主认识。(4)明白在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该互相沟通、平等相待，能正确处理本人与家庭成员之间的矛盾。(5)明白我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可进犯。(6)理解我国的自然概况，明白我国是一个地域宽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。(7)理解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们消费和生活的妨碍;理解和尊重不同地区人们的生活方式。三、教学重难点：(1)学习正确对待生活中的咨询题、压力、冲突和挫折，学习自我调理的方法提高习惯才能。(2)体会真诚相待、互相理解、讲信誉的可贵;明白得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往、互相尊重;通过学校和班集体生活，理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主认识。(3)明白我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划;台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可进犯。四、教学措施：1、关于不同领域。小学生的社会生活范围从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等方面不断扩大，其认识社会和品德构成的需要也在随之加大，这是教材构成的内在逻辑，也是不同年级侧重不同的生活领域、由低到高逐步深化的依照。2、把握小学生品德与社会学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、树立开放的教学观念。五年级品德与社会教学打算2一、学情分析五年级学生正处于思想构成的重要时期，求知欲强，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的构成成为迫切的需要。本班学生共69人，这是个团结上进、爽朗老实的班集体，学生有着良好的思想素养。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去...
