《初中数学课程标准》读书参考心得 VIP专享VIP免费

《初中数学课程标准》读书参考心得作为一名初中数学老师，认真学习了《标准》的根本理念。通过学习与教学实践从以下几个方面谈谈学习《标准》根本理念的粗浅体会，以请教于各位专家和同仁。1.学生的知识构成过程，是我们开展教学的主线。在现实教学中，不少老师不是按学生的知识构成过程开展教学，而是适应于把教学过程归结为老师讲、学生听，老师写、学生抄，上课做不完，课外接着练，在大量反复操作的根底上到达掌握的目的。教学评价时，主要看结果，即分数的高低。新“课标”指出：“对学生学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和开展。”对此，老师应改变过去那种轻过程，重结论，单纯依托重复操练的“经历性”教法，按学生的知识构成过程开展教学，减轻学生大量的重复操练产生的课业负担，让学生学得积极、主动。2.学生积极参与学习全过程，是检验教学效果的关键。课堂教学方法的改革是施行素养教育的着力点之一。因而，老师在课堂教学中，应真正把学生当作数学学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与学习的全过程，使他们的知识与才能在参与学习的过程中得到全面开展。对此，在教学中，老师要依照学科特点与学生的心理规律，创设情境，注重诱发学生的求知欲，激发参与动机，强化参与认识，提高参与兴趣，从而使学生自始至终主动参与学习的全过程。在参与学习的全过程中，老师要及时搜集、反应信息并作出评价调控。使学生在精神上得到满足，享遭到成功的喜悦。关于有畏难情绪、不积极参加学习的学生，老师应给予真诚的鼓舞、热情的协助、细心的辅导，促其从“要我参与”转变为“我要参与”，加强学生参与的主动性，积极性投入到学习的全过程中。为了让学生在有限的时间里参与活动的时间尽量多些，参与活动的效率尽量高些，老师应多考虑使用现代化教学手段，把抽象的数学知识由“静态”变为“动态”的画面，有利于反映事物变化的过程，易于学生理解掌握知识。在课堂教学中，老师要尽量多地为学生提供参与说、议、做、练等多种活动的时机，让学生动口、动手、动脑，努力营建学生全面参与学习的浓重气氛。与此同时，老师还要教给学生参与的方法，提高参与的质效。到达培养学生的主体认识、合作认识、创新认识和应意图识，使学生在独立探究、处理咨询题过程中，学会数学的思维方法。3.老师必须注重对释疑解难过程的调控。新“课标”指出，要让学生“构成实事求是的态度以及进展质疑和独立考虑适应”。在教学中老师要多鼓舞学生大胆设疑、质疑、释疑、辩错。设疑，即放手让学生发觉咨询题，大胆提出咨询题。学生如能发觉咨询题，提出咨询题，说明他们已在积极探究事物之间的关系，是积极思维的表现。通过设疑，培养学生追根究底、不断探究、创新的精神。质疑，即对学生提出的咨询题进展交流讨论。在教学过程中当学生不满足于老师的讲解，对老师的讲解产生疑咨询时，老师应加以确信和鼓舞，不要忙于把现成的答案告诉学生。而应采纳交流讨论的方式，让学生充分发表意见，互相启发，触发思维，寻求正确的答案，从而培养学生好求甚解、凡事多咨询的精神，让学生“学会与人合作，并能与别人交流思维的过程和结果”。释疑，即学生在老师的指导下处理疑难的咨询题。在教学的过程中，要充分发挥教学民主，让学生把本人当作学习的主人，敢于举手发表不同的意见，积极去找咨询题、找病因、找解题方法。如此，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生富有创新、敢于实践、独立考虑的精神。辨错，即学生对老师的有意“示错”进展分析、推断、提高防错才能。在教学中，老师有时可恰到好处，有意的把可能学生易错的做法显示给学生，以引起学生的留意，然后通过师生共同分析错因，加以纠错。到达及时、有效预防，并防止学生出现类似错误的目的。如此，可防患于未然，并提高学生分析、推断、处理咨询题的才能。4.老师要调动学生积极性，讲究教与学过程的统一。老师要不断地改良教法、指导学法，把教与学过程非常好地统一起来。首先，要着眼于诱导，变学生“苦学”为“乐学”，使学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”。老师要千方百计诱导学...