《长方形和正方形的周长》教案教学目标：1、知识目标（1）结合具体的事物、图形，通过观察、操作等活动，理解周长的概念，理解掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。（2）培养学生观察、概括的能力和运用知识的能力。2、能力目标让学生通过独立探究与合作交流活动发现长方形、正方形周长的计算方法。3、情感目标使学生进一步感受数学和日常生活的密切联系，增强合作意识，提高合作能力。教学重点使学生掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点使学生理解长方形、正方形周长公式的由来。教学关键通过教具的演示和学具的操作，使学生获得丰富的感性认识，在合作交流中，促进学生的感性认识升华为理性认识。教具准备多媒体课件，图形卡片等。教学过程一、创设情境，引入周长的概念1、描一描。师：同学们，（课件出示）你们能描出树叶、扇面、和长方形的边线吗？2、指一指。师：同学们，（课件出示）你们能指出课桌、正六边形的边线吗？3、围一围。师：同学们，（课件出示）你们能围一围这些图形的边线吗？学生动手实践，老师板书得出周长的概念。周长：围成封闭曲线一周的长度。二、自主探究、合作交流。1、出示主题图师：画框的周长怎样计算？试一试。生1：我是这样计算的……80＋50＋80＋50＝260（厘米）生2：我是这样计算的……80×2＋50×2＝160＋100＝260（厘米）生3：我是这样计算的……（80＋50）×2＝130×2＝260（厘米）答：画框的周长是260厘米。师：你们算的很对，你们知道为什么这样计算吗？（教师板书）。长方形的周长＝（长＋宽）×22、画一个边长为12厘米的正方形。师：怎样计算正方形的周长呢？生：正方形的四边都相等，我这样计算正方形的周长。80＋50＋80＋50＝260（厘米）教师板书：正方形的周长＝边长×4[评析：通过创设生动有趣的数学情境，设置悬念，充分调动学生学习的积极性和主动性。]三、巩固知识、综合运用（一）基础知识题1、判断题：【请打出手势】（1）长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的周长就是12厘米。（）（2）边长是3分米的正方形，周长是3×4＝12（厘米）（）（3）正方形的周长除以4就等于它的边长。（）（4）所有长、宽不相等的长方形，周长也不相等。（）2、口答下面图形的周长，并说说计算过程。3、选择（在括号里填正确答案的序号）（1）长方形的周长是18厘米，长和宽可能是（）A、2厘米和9厘米B、4厘米和5厘米C、6厘米和3厘米D、3厘米和15厘米（2）有两根同样长的铁丝，一根正好围成一个正方形，一根正好围成一个长方形，这两个图形的周长A长方形周长大于正方形周长B正方形周长大于长方形周长C周长相等（3）用4个边长1厘米的正方形摆成下面的图形，周长最短是（）ABC（二）拓展练习题出示两张一样大的正方形卡片（边长为4厘米）5m3m3m师：这两张卡片都是（正方形）的，他们的周长都（相等），现在老师将其中的一张如下图剪了后，请同学们再比一比这两张卡片的周长，说说你们的看法。）【评析：学习知识的目的在于应用，练习过程环环相扣，步步深入，学生自始至终保持了浓厚的学习兴趣。】四、全课小结师：谈一谈通过这节课的学习，你有什么收获。剪成
