教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级六年级教学形式教师黄艳虹单位上思县教师进修学校附属小学课题名称《花边饺子的爱》学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。六年级的学生已经懂得自学课文，理解课文重点词句，其实像类似这样的阅读课文，我完全可以放手交给学生自己来解决问题，通过学习课文，走进文本，走进作者，感悟母子情深。跨越文本，走进生活，体验母子情深。活化文本，珍惜亲情，学会感恩。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、认识8个生字，正确书写12个生字。理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。教学过程一、激情导入：1、爱是无形的，它需要我们用心感受，爱是永恒的，它使人终生难忘，爱也是伟大的，她会给人无穷的力量，今天我们的课堂将延续前几篇课文带给我们的浓浓爱意，一起走进花边饺子里的爱！（板书课题，齐读，提示学生饱含深情的读。）2、看到《花边饺子里的爱》这个题目，你们想提出什么问题呢？二、初读课文，整体感知听课文朗读，完成以下任务。1、认识本课生字词饺子拮据荤菜肉馅清晰筷子破天荒威风凛凛2、理解重点词语拮据破天荒威风凛凛拮据：比喻生活困难。破天荒：以前没有这类事情，第一次出现。威风凛凛：形容权势显赫令人生畏。3、说说课文围绕“花边饺子”重点写了哪几件事？小时候母亲为我们包花边饺子。长大后我为妈妈包花边饺子。三、研读课文，感悟品味（一）走进童年，体会母爱思考：1、你能从哪句子中感受到妈妈对我们的爱?学生交流后，出示课件，重点品味有以下语句：(1)、一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤，一种素。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。A、（生活拮据，妈妈只给“我们”的饺子包成荤的，体现了妈妈对我们的爱）B、补充思考：文中的哪里还能体现出“生活的拮据”？（第一自然段：“小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。”等）C、分析后指导学生有感情朗读，个别读与齐读相结合。(2)、花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：她把肉馅儿的饺子都捏上了花边，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。<1>妈妈的“花招”是什么?<2>妈妈为什么要耍这个小花招儿?（我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮，为了让我和弟弟吃上荤馅儿的饺子，妈妈便给荤馅儿的饺子包上花边。）<3>、体会到：在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包含了浓浓的母爱。2、文中的妈妈是一个怎样的妈妈？正是这浓浓的母爱，才给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，可有妈妈的呵护，我们依然快乐成长。（二）、走进成年，感受孝心小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然流逝，乌鸦反哺，人之常情。长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课文4至8自然段。1、默读课文4～8自然段，想想“我”是如何回报妈妈的？这份爱体现在什么地方？（常包饺子；耍花招，给妈妈包了一个糖馅儿的花边饺子。）2、反馈交流。小时候，妈妈给我们包花边饺子；长大后，我为妈妈包花边饺子，她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。3、“我”为什么耍这个花招?（讨得年迈买母亲的快乐和开心。）4、我的目的达到了吗，从哪里看出来了?(“第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”并指导学生有感情朗读)5、在“我”的花边饺子里，浸满的是儿子对母亲的爱与孝心，长大后的作者已经懂得了...
