教案二【教学目标】1．知识目标：会认15个生字，会写9个字。理解“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语。2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3．情感目标：感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。懂得尊重生命、欣赏生命、珍爱生命。【教学重难点】重点：认识生字，正确有感情朗读课文。难点：理解课文内容，感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的兴趣和愿望。【教学准备】1．计算机辅助教学软件、录音机、磁带、恐龙骨骼模型、词语魔方。2．搜索有关恐龙的图片、故事……【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、激发兴趣、拓展学习空间。1．直观导入，激发兴趣。同学们，现在你们的本领可真大：认识了许多字；读了很多书；掌握了不少的课外知识。今天，老师当当主考官，要考考你们，怎么样，对自己有信心吗？(有)请大家快速抢答出这是什么动物的骨骼？(出示恐龙骨骼模型)2．交流资料，拓展学习空间。(1)赶快把你们搜集到的有关“恐龙”的资料拿出来，我们一起交流交流吧！(小组交流或同桌交流)学生代表汇报。(2)播放课文插图动画。挑生谈感受。3．听录音，强化感知。(放录音)的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段非常辉煌的历史。那时，还没有人类，恐龙是当时地球的主人，它们到处漫游，足迹遍及整个世界。二、探究学习，读文识字。1．(播放课文录音)仔细倾听录音，想想这是关于恐龙什么的话题？挑生回答。2．大家感兴趣的话，这节课我们一起探究“恐龙灭绝的奥秘”(板书课题)齐读课题。3．自读课文。一边读一边划出含有生字的词语，借助课后拼音提示，练习正确发音。再标一标课文有几个自然段？4．用自己喜欢的方式识记生字，并进行交流。学习展示：(1)我会读(教读17个生字)恐、类、庞、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍(2)我会说(班内交流)用“传染”变式说话；会说出“严寒”的反义词、近义词。5．联系上下文、结合生活实际或查字典的方式理解“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物”等词语的意思。6．默读课文，标出关于恐龙灭绝的几种说法。(指导默读：不出声，不指读)学生可能抓住每一段开头的“一种说法是……”“另一种说法是……”“还有其他的种种说法……”以及第四段三个分句间的分号。如说不明白，老师再讲解。7．读第四自然段。(1)认识分号。一个长句讲了好几层意思，每一层意思用；隔开，表示并列分句间的停顿。(2)思考：这段末尾省略号是什么意思？(3)你能帮助科学家再想出一些可能的原因吗？(在小组内展开讨论)小组代表汇报。8．交流学习情况，师生共同解决疑难，理解课文。三、渗透思想教育，拓展延伸。正是因为文中介绍的这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间。作为小学生，我们要展开想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大胆想象恐龙灭绝的原因。也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！第二课时一、游戏激趣，复习字词。1．玩魔方。(老师翻动魔方，学生用多种方式读词语，并练习说话)2．抽读词语卡片。庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、书籍挑生读，其他学生指正。二、开火车分段读课文。小组轮流分段读课文，要求读正确，读通顺，其他学生正音。三、指导观察，练习写字。1．学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。2．师重点指导并范写“迷、染、寒”这几个字词。提示“染”字上半部右边是“九”字，不要多加一点。重点指导“谜”“寒”二字的书写。提示“谜”字先写“讠”，再写“米”，最后写走之儿。3．学生练写。师巡视指导。4．评一评(自评、互评)。5．展示(将优秀的作业进行展示)。挑生点评作业。四、做一做，完成课后练习。1．读一读，朗读课文(多种方式)。2．读读抄抄。完成课后练习。
