亨利·托马斯达纳·李·托马斯斜塔上的实验根据拼音完成词语:juànzhì()juéjiàng()qídǎo()不xiè()hèhè()英名兴高cǎi()烈qièqiè()私语付zhū()行动一劳永yì()等因奉此卷帙倔强祈祷屑赫赫采逸诸窃窃伽利略名言科学不是一个人的事业。科学的真理不应在古代圣人的蒙着灰尘的书上去找，而应该在实验中和以实验为基础的理论中去找。真正的哲学是写在那本经常在我们眼前打开着的最伟大的书里面的。这本书就是宇宙，就是自然本身，人们必须去读它。真理就是具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实了和证明了它。读课文，理清思路。•读课文，给课文划分结构，并准备复述课文主要内容。摆动挂灯的启示孩子和学生时代比萨斜塔上的实验课文思路：•（1）人物传记一般都按时间顺序写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现“摆”的规律的经过？•（2）课文最后一部分写观者队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有什么作用？•（3）文章作为一篇传记之作，内容涉及较多，那么“斜塔上的实验”这个标题合适吗？假如用“追求真理的道路”、“学习‘大自然这本宝书’”为题，可以吗？你还有没有更好的标题？•（4）课文所写的两个发现，实际上就是知识创新，你能不能从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。•（1）选文未按常规写，这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸引读者。这是记叙的顺序中的倒叙写法。这样构思全文，可以使读者清楚地了解伽利略的生平和前期的两个重大发现，读起来波澜起伏，兴趣盎然。（2）写观者队伍的盛大是为了表现这次实验的影响之大。写观众的“兴高采烈”是为了表现当时“不讲科学”的风气之盛。•（3）这三个题目是从三个不同多角度拟定的：•“斜塔上的试验”：突出伽利略一生最重大的发现。•“追求真理的道路”：是提示读者注意伽利略一生是怎样不断的追求真理的。•“学习‘大自然这本宝书’”：是直接点明伽利略发现真理的主要方法和途径。（4）如：热爱科学；不轻易相信权威；仔细观察；勤于思考；不断实验等记叙和描写相结合从课文中找出用了描写的语句，并分析其作用。人物传记如果只是平铺直叙，就会使人感到单调、枯燥。课文多处运用了描写的手法，如写教堂里的气氛、伽利略的突然发现，写教授们的压制、学生们的反对，观察比萨斜塔实验的队伍等都运用了描写，这就使文章生动形象、令人爱读。开头和结尾的场面描写，起着营造气氛的作用，表现了伽利略的求索精神和创新精神。
