六年级数学下册《比例尺》导学案（第一课时）班级：姓名：学习目标：1、结合具体情境，体会比例尺产生的必要性，理解比例尺的意义。2、能看懂线段比例尺，能够把线段比例尺正确转换成数值比例尺，学会求平面图的比例尺。学习重点：理解比例尺的意义。能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。学习难点：读懂不同形式的比例尺。【自主学习】（1）（）叫做这幅图的比例尺。公式（）。（2）常见的比例尺一般有两类（）比例尺和（）比例尺。（3）1：100000000是（）比例尺，1是（）项，100000000是（）项。1是（）距离，100000000是（）距离。（1）表示图上1cm代表实际的（）km（4）1：100000000（2）表示实际距离是图上距离的（）倍。（3）表示图上距离是实际距离的（）。（5）比例尺是（）比例尺。表示图上1cm代表实际距离（）km.【合作交流】设计一座厂房时，在平面图上用1厘米的距离表示地面上100米的距离。求这幅图的比例尺。【达标检测】一、填空。（1）比例尺1︰800，它表示实际距离是图上距离的（）倍。（2）实际距离是图上距离的50000倍，这幅图的比例尺是（）。（3）如果一幅图上的1厘米距离，表示实际距离是300米，那么这张图的比例尺是（）。二、判断。（1）如果一幅图的图上距离等于实际距离，那么这幅图的比例是1：1（）（2）一幅图的比例尺是8︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。（）三、计算。学习提示：1、自学：先独立完成。2、对学：将探究结果说给同学听。3、小组合作：小组内人人发言，达成共识，准备展讲。1、把下面的线段比例尺改成数值比例尺。2、把数值比例尺1：4000000改写成线段比例尺。3、北京到南京的距离为900千米，在一幅地图上量得北京到南京的距离为15厘米。求这幅地图的比例尺。小组评价：老师评价：六年级数学下册《比例尺》导学案（第二课时）班级：姓名：学习目标：1、进一步理解比例尺的意义，能根据比例尺求出图上距离或实际距离。2、能运用比例尺解决生活中的问题，体验数学与生活的联系，提高运用数学知识解决实际问题的能力。学习重点：能根据比例尺求出图上距离或实际距离，能运用比例尺解决生活中的问题。【复习回顾】我会填：1、4千米=（）米5千米=（）厘米200千米=（）厘米1000厘米=（）米3000000厘米=（）千米60000000厘米=（）千米2、在比例尺是1：2000的地图上，图上距离1厘米表示实际距离（）米。3、在比例尺是1：250000的地图上,图上距离1厘米表示实际距离()千米。4、在比例尺是1：4000000的地图上，图上距离是实际距离的（），实际距离是图上距离的（）倍。10402030千米5、一幅图的（）和（）的（），叫做这幅图的比例尺。（）:（）=比例尺或--------------=比例尺。【合作交流】1、在比例尺是1：30000000的地图上，量得北京到长沙的距离是5.1厘米,问北京到长沙的实际距离是多少千米?2、一条长680千米的高速公路，画在比例尺是1：2000000的地图上，应画多少厘米？【达标检测】1、在一幅比例尺是1：6000000的中国地图，深圳到上海的图上距离是20.3厘米，深圳到上海的实际距离是多少千米呢？2、深圳到上海的距离是1218千米，在一幅比例尺是1：9000000的中国地图上，深圳到上海的图上距离会是多少呢？3、甲地到乙地的实际距离是360千米，在一幅比例尺是1：3000000的地图上应画多长？4、在一幅地图上用6厘米表示实际距离120千米，这幅图的比例尺是多少？学习提示：1、自学：先独立完成。2、对学：将探究结果说给同学听。3、小组合作：小组内人人发言，达成共识，准备展讲。小组评价：老师评价：
